四年级阅读能力培训方案。
育才二分校曹艳敏。
一、再读《语文课程标准》
1、横向把握整体。
《语文课程标准》是语文教学的指导思想，是语文教学的航标灯。语文教师首先要深入地学习体会《语文课程标准》，充分领会课标中关于语文的性质、地位、基本理念、设计思路、各年段教学目标和教学建议的阐述。在没有深入学习课标的情况下，我们的教学容易出现目的性不明确的现象，教学会随波逐流。
只有心中有了标准，才知道我们应该做什么，做的怎么样，明白孩子如何发展才是科学的。作为一线老师，必须认识到课标的每一条的价值，理解每一句存在的理由。
2、纵向把握联系。
三、四年级属于小学中段，起着承上启下的作用。由低段学字词句过渡到学习自然段的知识，再由段的学习作铺垫过渡到五六年级篇章的学习。要求把低了，课就上得像低年级的课，拔高了又成了上高年级的课。
所以教学中要紧紧抓住教学目标进行。虽然四年级和三年级同属于第二学段，在课标中目标是一样的，但在教学中应有不同的要求。四年级是在三年级的基础上的拔高。
三年级阅读教学主要是以自然段为训练单元，而四年级可以以一个或几个自然段为训练单元，在读懂每个自然段的基础上进一步明确自然段内容上的联系，明确有时不同的自然段讲的是不同的内容，有时几个自然段是围绕一个自然段或一个意思来写的，在此基础上要求学生能初步把握文章的主要内容。这样的训练可为整体上把握课文思想内容奠定基础，即为五年级的篇的学习作铺垫。我们要明确课标中小学三个学段的目标，理清三个学段目标之间的联系，重点掌握第二学段的各项目标。
这样我们的教学才不会打混战。
3、纵横交叉把重点。
明确中年段《语文课程标准》的主要要求：
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
归纳起来：读的方式要求——有感情地朗读、学会默读、学习略读。
读中培养的能力——学习质疑、理解词句的意思、体会关键词句在表达情意方面的作用、初步把握文章的主要内容、能复述叙事性作品的大意、积累优美词语精彩句段。
读中量的要求---背诵优秀诗文50篇，课外阅读不少于40万字。
在学习课标时教师要考虑这些目标我如何落实到每一节课中。一学期结束教师要围绕教学目标反思这一学期教学目标是否落实，落实的情况如何，不能使学生留下学习的债务。
二、达成目标及实施策略。
三、阅读检测。
两棵树。阅读导航。
一位农夫在地里同时种了两棵一样大小的果树苗，几年之后，一棵树果实累累，一棵树却瘦小枯萎，成了农夫斧下之柴。到底是什么原因造成了它们截然不同的命运呢？
阅读短文。农夫在地里同时种了两棵一样大小的果树苗。第一棵树拼命地从地下吸收养料，储备起来，滋润每一个枝干，积蓄力量，默默地盘算着怎样完善自身，向上生长。
另一棵树也拼命地从地下吸收养料，凝聚起来，开始盘算着开花结果。
第二年春天一到，第一棵树便吐出了嫩芽，憋着劲向上长。而另一棵树刚吐出嫩芽，便迫不及待地挤出花蕾。
第一棵树目标明确，忍耐力强，很快就长得身材茁壮。另一棵树每年都要开花结果，刚开始，着实让农夫吃了一惊，非常欣赏它。但由于这棵树还未成熟，便承担开花结果的责任，累得弯了腰，结的果实也酸涩难吃，还时常招来一群孩子石头的袭击。
更有甚者，孩子会攀上它那羸弱的身体，在掠夺果子的同时，损伤着它的自尊心和肢体。
时光飞转，终于有一天，那棵久不开花的壮树轻松地吐出花蕾，由于养分充足、枝干强壮，结出的果实又大又甜。而此时那棵急于开花结果的树却成了枯木。农夫诧异地叹了口气，将那棵瘦小的枯木砍下，烧火用了。
——有时，不急于表现自己的人恰恰正是最富有竞争力、生命力最强、最有前途的人。
能力测试。1、小小表音家。给黑体字注音。
嫩芽（ ）滋润（ ）掠夺（ ）着实（ ）
2、孪生兄弟。我能写出下列词语的反义词。
盘算（ ）储备（ ）损伤（ ）承担（ ）
3、给句子减**。
（1）农夫在地里同时种了两棵一样大小的果树苗。
2）那棵急于开花结果的树时常招来一群孩子石头的袭击。
4、读一读，用“.”标出你认为应该重音强调的词语。
（1）第二年春天一到，第一棵树便吐出了嫩芽，憋着劲向上长。而另一棵树刚吐出嫩叶，便迫不及待地挤出花蕾。
2）有时，不急于表现自己的人恰恰正是最富有竞争力、生命力最强、最有前途的人。
5、小小检验员。我能把正确答案的序号填在横线上。
农夫在地里种了两棵果树苗，第一棵树的目标是它是怎样做的另一棵树的目标是它又是怎样做的。
a、拼命地从地下吸取养料，凝聚起来，第二年春天刚吐出嫩叶，便迫不及待地挤出花蕾。
b、只想早点开花结果。
c、拼命地从地下吸收养料，储备起来，滋润每一个枝干，默默积蓄着力量，春天到来，便吐出嫩芽，憋着劲向上长。
d、首先要努力完善自身，积蓄力量，再开花结果。
6、本文采用了___手法，通过两棵树的告诉我们。
7、这个故事告诉我们（ ）
a、要抓住机遇表现自己，无论是否羽翼丰满。
b、只要表现自己就有成功的机会，所以，一个人要善于抓住表现自己的机会。
c、积累不够，就急于表现，只能是昙花一现，甚至会给自身带来伤害；而谦虚忍耐，善于积累，水到渠成的人则会长久地享受成功的喜悦。
思考实践。生活中，你有没有见过像两棵树这样的两类人？如果是你，你愿意做像哪棵树一样的人？
答案：第二题： 打算储存损害承受。
第三题：（1）农夫种了树苗。
（2）树招来袭击。
第四题：憋挤恰恰正是最最最。
第五题：d c b a
第六题：拟人对比不急于表现自己的人恰恰正是最富有竞争力、生命力最强、最有前途的人。
第七题：c思考实践。
提示：回顾自己的生活经历，在理解、感悟原文的基础上，写出生活中两类人的具体表现。然后再说一说自己准备怎样做。勤劳的蜜蜂有糖吃。
四年级阅读方案
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