宁夏银川市教育科学研究所安长忠。
第一讲：2023年高考化学总复习方法与备考策略。
高考备考是一项系统工程。它不仅要使学生知识系统化、规律化、网络化，而且要全面提升学生素质，培养学生各种能力，让学生逐步适应高考试题，并完成由“知识”向“能力”的转变。下面仅从高考总复习方面，谈谈应采用的复习方法与备考策略。
一、把握2023年高考复习的方向和备考策略。
1、把握课程标准、研究《考试说明》、科学组织复习。
课程标准》是高考命题的指南针、方向盘，《考试说明》是命题专家命题的尚方宝剑，他们都是大家复习备考离不开的“圣经”。因此高考总复习，必须坚持在《课程标准》的指导下，依据《考试说明》的要求，全方位、多角度的复习，才能做到有的放矢，事半功倍。教材，无论是人教版还是鲁科版或其他版本都只能作为辅助。
所以我们说把握课标、研究《考试说明》，是高考复习优质高效的必然保证。
如《课程标准》对元素化合物的要求，弱化了知识的系统性、全面性，模糊了元素族的概念。教材在编排时以生产和生活中常见的元素及其化合物为点、线展开。象氧族元素、氮族元素、碳族元素、卤族元素过去要单独成章，现归为一章，称自然界的常见元素。
再如《考试说明》将知识结构分为五大块，一是化学科学特点和化学研究基本方法；二是化学基本概念和基本理论；三是常见无机物及其应用；四是常见有机物及其应用；五是化学实验基础。去掉化学计算知识块，弱化了化学计算，将基本计算融合到其它知识板块中，因此，在引导学生复习化学计算内容时，不应花费过多的精力和时间，在选题时也决不应搞的过偏、过难。
2、研究高考试题，把握2023年高考复习的方向。
为了把握好2023年高考复习的方向，分析、研究好高考试题，在复习过程中，我们可分三步来指导复习：
第一步：分析07年新课程实验区山东、广东、宁夏、海南高考卷，以及试卷特点，找出这四个地方试卷的相同点和不同点。
第二步：研究近五年来全国高考卷的试题，摸清每年高考试题的变化规律，通过对高考试题的研究，有利于把握复习的方向和深度，增加复习的目的性、针对性，有效提高复习质量。
07年高考是新课程实施的第一次，体现了稳定性和连续性，除试卷结构变化较大外，内容与范围与原高考相比变化不大。估计2023年高考会遵循稳中有变特点，将继续渗透新课程理念，增加实验比重及**性实验，加大科学方法和能力素质的考查。
第三步：找出学生在解答高考试题中存在的问题。通过对09年宁夏考生的试卷分析，及前五年的高考试题分析考生普遍存在以下问题：
1）化学用语书写不规范、不准确、不合题目要求：元素符号大写小写不分，分子式、化学式、结构式、电子式书写不准确，方程式配平不过关，不按规律来配平，不写或少写反应条件等。
2）文字表达不科学、不准确、错别字多，甚至词不达意，胡乱。
叙述。3）审题不到位，抓不住关键条件和主要词句，挖不出隐含信息。
4）实验操作技能不过关，缺少基本的实验常识，对基本实验原理认识理解不到位。
5）对题设情境进行转化、重组、找出解题关键和突破口的能力还不到位，因此，出现许多不该出现的错误。
6）对所学知识一知半解，涵义不清，随意应用，导致结果出。
错。7）有的学生不能在众多信息中排除干扰，抓住关键信息进行推理和判断，导致解答结果全错。
（8）有的学生双基知识还不够扎实、化学实验基本操作技能还不够准确，造成不必要的失分。
总之，通过观察发现新教材高考动向是：重要能力年年考；重点内容重点考；难点知识分散考；死记知识很少考；超纲知识不会考；实验部分灵活考；表述能力处处考。因此，要通过打好基础，落实好考点和知识点；通过重视学生的能力培养，抓好重点和难点；通过贴近学生生活实际，重视高考热点。
二、深入研读考试说明，认真研究新课程高考命题方向，立足教材，选好教参，用好教参，提高复习的针对性。
在总复习中应坚持以“课程标准”、《考试说明》为指导，以课本为主体，在课本基础上进行拓宽和加深。同时，研究近三年课改实验区的高考试题，把握高考命题方向，使复习过程方向明确，取得实效。在立足教材的基础上，根据学生实际选择适合本校情况的教辅资料，供整理知识和练习使用，在复习过程中随时注意与课本相结合，找到知识在课本中的落脚点和延伸点，不断完善和深化化学知识。
与此同时，备课组要精心分析教辅资料，可根据实际对教辅资料的习题进行进行大胆删减，切忌被教辅资料束缚。教师应该始终把课本作为高考复习的主线，它的作用是任何资料都无法替代的，考试涉及的知识点都能在课本中找到原形。例如：
2023年宁夏卷26题与“必修一”第一章复习题中的第九题和“必修二”总复习题中的第九题都有很相似之处，其中铁红和氧化铜的用途在“必修一”课本上有明确的阐述。又如：2023年宁夏卷第26题与“必修二”第四章第一节习题的第3题有相似之处。
三、引导考生重视双基训练，加强学生能力的培养，突出复习的实效性。
近几年高考命题在能力立意基础上不断创新，对学生的能力要求不断提高，但是不管如何命题，试题仍然是以知识为载体，着重考查学生的综合能力。如高考试卷二卷中的必答题，要做好这类题，首先必须有扎实全面的元素化合物知识、有机化学基础知识、反应原理及规律，然后运用归纳、联想、推理的方法来解答。学生要考出好的成绩，必须具备扎实、全面的基础知识和基本技能，同时养成良好的科学态度和科学的学习方法。
因此，我们在教学及复习过程中都要有针对性，强调对基本概念、基本理论、基本技能的理解与掌握，夯实学科的主干知识和核心知识，培养灵活多样的学习方法。特别要注意规范化学用语的使用，规范语言文字的表达能力，力求准确性和规范性。另外，课堂教学必须着力培养和提高学生运用已有知识并巧妙结合原子守恒、得失电子守恒快速准确的书写陌生化学方程式（或离子方程式）的能力。
例如：2023年宁夏卷第26题书写用氢气还原碱式碳酸铜（xcuco3·ycu(oh)2·zh2o）的方程式大部分学生不得分，其原因就是学生不能分析出该反应本质是碱式碳酸铜受热分解先产生cuo、co2和h2o，然后是h2还原cuo又生成cu。学生若能分析出反应本质，便可快速确定生成物是cu、co2和h2o，配平时运用电子得失守恒和原子守恒得知：
h2和cu的系数相等、co2与cuco3的系数也相等、水的系数等于h原子数的一半，即得反应方程式为xcuco3·ycu(oh)2·zh2o +（x+y）h2＝(x+y)cu+xco2↑+(x+2y+z) h2o。
四、引导考生重视对化学实验内容的复习，切忌以讲实验代替做实验，避免实验复习的随意性。
实验历年来是高考化学的一个重点，实验题是每年的必考内容之一。新课程单独开设了选修模块《实验化学》，几乎所有的课改地区都没开《实验化学》模块，另外，在化学1、 2及选修模块中课本没有特意安排学生实验，结果使好多教师产生了一种错误认识，即淡化了高中化学教学中的实验教学，在教学中为了赶教学进度，把该做的演示实验变成了讲实验、该整合的学生分组实验也没有安排去做，导致学生实验方面的知识和能力非常薄弱。例如：
2023年宁夏卷第26题，学生普遍存在以下问题：一是装置选择错误，学生选择的顺序普遍不考虑净化及吸收的顺序，或是选择碱石灰来吸收水而在后续吸收中无法吸收co2；二是先吸收水后吸收co2的顺序颠倒；三是端口连接“长进短出”错误。因此，复习过程中，要把化学实验与有关的基本概念、基本理论和元素化合物知识有机地结合起来，从实验原理、实验步骤、实验条件、实验现象、实验结论、实验注意事项、实验所使用的仪器、实验误差分析等几个方面对课本**现过的演示实验、分组实验进行全面地复习，同时要注意将所学过的知识与技能用于新情境中解决新的问题。
提倡让学生亲自动手做实验，并引导学生认真分析实验原理。重点要关注实验设计、实验方案评价、课本实验改进、装置连接、气密性的检查、气体干燥及除杂原理、混合物的分离、一定浓度的溶液的配制及与气体物质性质相关的实验等。 另外，建议教师对选修模块的《实验化学》重点研读，补充以往教学中的不足，使实验复习工作真正落到实处。
五、在整个复习过程中应做好“回头看”和“周周清”的工作，倡导集体备课、发挥团队合作优势。
通过刚开始组织学生进入复习发现，学生对所学知识普遍出现掌握不够牢固、前面学后面忘的现象比较严重，因此，做好“回头看”、“周周清”工作十分重要。 “回头看”就是要求学生定期抽出时间温习前两周复习过的主要内容，老师将前两周学过的主要内容以问题的方式展示给学生，要求学生按时完成，老师通过批改，发现问题，掌握情况。“周周清”就是每周复习结束，任课教师让课代表统计本周复习中学生普遍掌握不好的内容，老师再进行及时的补救。
这样可以使复习效率大大提高。在备考复习中，倡导集体备课、发挥团队合作优势很有必要，一人备一个单元或一人备一个专题，大家共同**、共同应用、取长补短、共同提高，备课不但要备教材、备复习方法，还要备“课标”、备《考试说明》、考虑命题思路等多种形式。
六、回归课本，落到实处。
在这里我们说的回归课本，落到实处，并不是让学生回去简单的看书，而是要对书中的重点知识点，考试说明当中所给出来的基本考察点要再看一遍，查缺补漏。解题时第一要用书中的原话；第二所有的知识点、考点，不管你给它引伸到什么程度，它的答案一定是在课本里面，能找的到的。回归课本，就是要加强对主干知识，尤其是感觉零碎的知识进行系统化、规律化、网络化。
比如复习烃的衍生物进行总结等，对重点知识的理解要准确、到位。
七、引导学生重视课本，巩固双基，挖掘**关系。
高考试题是由教材知识、能力考察点衍生而来，所以，在平时教学中一定要一个一个抓好知识点，不能出现遗漏。 课本和教材是专家、学者们创造性的研究成果，经过长期、反复的实践和修订，现已相当成熟，书本里蕴含着众多科学思维的精华。据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个，它们构建了中学化学的基础，也就是说，基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。
因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。再者，课本中的众多知识点，需要仔细比较、认真琢磨的非常多。例如原子质量、同位素相对原子质量、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量；同位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质等等。
对课本中许多相似、相关、相对、相依的概念、性质、实验等内容，应采用比较复习的方法。通过多角度、多层次的比较，明确其共性，认清其差异，达到真正掌握实质之目的。透析近几年的高考化学实验题，可以发现几乎所有试题均来自课本上的学生演示实验及课后学生实验。
因此，在老师指导下，将几个典型实验弄清原理，反复拆开重组，相信你定会大有收所获。
八、经常联想，善于总结，把握知识网络，使知识系统化、规律化。
经过一个阶段化学的学习，有些同学觉得课本上知识已学会。其实，高考考场得分，学会仅是一方面，关键看你会不会应用和联想，因此，还应经常引导学生总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分、多得分。也就是说，化学学习，重在掌握规律。
有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。实际上，关键在于怎样去记。例如对无机化学来说，我们学习元素及其化合物这部分内容时，可结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络来联系记忆，还有本书提到的各种其他多种记忆的方法等。
所以在高三复习阶段的重要任务就是要在老师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。
九、加强学生信息获取及应用能力的培养。
对题给信息的分析、加工处理及应用能力是提高学生科学素养的一个重要环节。信息的形式可以是文字叙述，也可以是数字、物质模型、实物图、坐标图、物质组成或结构图谱等图形或**等形式。从学生答题情况来看，相对复杂的曲线图、图形或数据变化规律类信息题对考生作答是难点，平时教学过程中可以针对学生在复习中存在的问题进行有意识的培养。
十、讲究复习方法，归纳小结、掌握技巧，把握高考脉博。
纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不太难、不超纲，命题风格基本保持稳定，没有出现大起大落的变化。很明显，命题者在向我们传输一个信号：要重视研究历年高考试题！
高考试题有关基本概念的考查内容大致分为八个方面：即物质的组成和变化；相对原子质量和相对分子质量；离子共存问题；氧化还原反应；离子方程式；物质的量；阿佛加德罗常数；化学反应中的能量变化等等。
基本技能的考查为元素化合物知识的的横向联系及与生产、生活实际相结合。因此，对高考试题“陈”题新做，将做过的试题进行创造性的重组、改编，推陈出新，不失是一个好办法。高考命题与新课程改革是相互促进、相辅相成的，复习时可将近几年的高考试题科学归类，联系课本，通过梳理相关知识点、考点，讲究方法、归纳总结、掌握技巧，把握高考脉博。
因此，在选做习题时，注重做后反思，如一题多解或多题一解；善于分析和仔细把握题中的隐含信息及条件，灵活应用简单方法，如：氧化还原反应及电化学习题中的电子守恒等。再如：
已知有机物的分子式确定各种同分异构体的结构简式，采用顺口溜：“主链从长渐缩短，支链由整到分散，位置由中心到边缘，写完命名来检验”，这样就避免了遗漏或重复，十分快捷，非常实用，从而使学生稳步扎实的获得新知识。
2023年高考化学总复习讲座
宁夏银川市教育科学研究所安长忠。第一讲 高考新课程化学总复习首先需要搞清的几个问题。一 新课程高考命题的趋势 1 稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。2 高考化学命题应坚持在考查学科基础知识 基本技能的同时，全面考查学生素质的发展方向。即要体现21世纪高校对新生的科学文化素质的要求，也要适应高中...
2023年高考化学总复习附答案
第一章常用化学计量。第1节物质的量气体摩尔体积。一 选择题 1 4题为单选，5题为双选 1.2010 北京海淀区模拟 用na表示阿伏加德罗常数。下列叙述正确的是 a 1.0 l 0.1 mol l的nh4cl溶液中nh的数目为0.1 na b 常温下，cu zn原电池中，正极产生1.12 l h2时...
2023年高考总复习新课标化学 课时作业
课时作业 十八 一 选择题。1 2012 深圳沙头角中学月考 电池是人类生产和生活中的重要能量 各式各样电池的发展是化学对人类的一项重大贡献。下列有关电池的叙述正确的是。a 锌锰干电池工作一段时间后碳棒变细。b 氢氧燃料电池可将热能直接转变为电能。c 氢氧燃料电池工作时氢气在负极被氧化。d 太阳能电...