激发语文学习兴趣培养学生学习能力。
一、指导思想。
小学语文是一门基础学科，它的指导思想是突出学生主体的实际活动，在教学中要做到尊重学生的思考、感受、个性，着力培养学生的基础素质。我在语文教学中，以教学业大纲为指导充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生语文的综合能力。
二、把握课堂的六个环节，培养学习能力。
1、乐学新知。让学生明确学习目标，具有强烈的求知欲望，是语文课发挥学生主体作用的先决条件。我在教学中采用，游戏、范读、出示**、****、提供背景资料等手段，创设问题情境激发学生的学习兴趣，为学习新知识作准备。
2、自读质疑。自读是培养学生自学能力的第一步，我在教学中引导学生自己去读，去思考，去领悟。学生根据目标整体感知课文，初步认识文章结构，针对重点词句加以圈点批注。
把握文章重点词句及相互联系，记录自学思考的初步结论。
3、细读研讨。在自读后，我引导学生表达在自学中明白什么，是怎样弄懂的。围绕教学重点、难点，主动研讨，领悟文章的思想内涵；品评文章语言的精妙、结构的完美，主动积累语言。
细读研讨以小组合作学习为主为每一个学生提供表现自己的机会，调动了学生的学习积极性和主动性。讨论的形式可以是全班的，也可以是小组或同桌；讨论的内容可以是老师的设问，也可以是学生的质疑。注意指导学生的思路和表达方法，处理好独立思考和听取别人发言的联系，以读为本，精讲善问，面向全体，因材施教，注重启发和激励，让大多数学生参与课堂讨论，使不同层次的学生在原有的基础上有不同程度的提高。
4、自我回顾。包括自我评价和相互评价，也包括对学习结果和学习过程珠评价。以学生为主体，主动回顾自已的学习过程，主动领悟语言文字的规律，并主动完善已有的认知结构。
为促进学生学习能力的迁移打下好的基础。
5、练习运用。练习以质胜量，抓住知识的纵横联系，按定向目标自已设计自测题，进行重点项目的基本功训练，巩固知识，知识向能力转化。练习的形式多样性，层次性。
6、开拓延伸。学生语言的积累50℅来自课外。课外是学生积累语言的广阔空间。
我平时根据教学需要和学生的实际需求推荐读物；引导学生运用平时积累的好词，好句进行小练笔。同时也提高了学生的写作能力。
三、改变两个形式，助推学习兴趣。
1、改变作业形式，注重基础培养。
写字是语文学习的关键，如果写字不过关，就会直接影响学生的读写能力，从而严重挫伤学生学习语文的兴趣。因此，我在教学中，一天一书法，月末展示评比。持之以恒练习，不仅提高练习能力，也大大增强了学生对生字的记忆力。
2、改变积累形式，提高语文素养。
学生知识的增长是点滴积累而成的，由少到多，由浅到深，这种过程积累显得尤为重要。积累就是将摘抄的内容熟练背诵，牢记不忘了，在教学中，为了培养学生的阅读兴趣，我在班上设立了图书角，专门腾出一节语文课作为自由阅读课，当学生对阅读产生兴趣后，引导学生学会读书，积累好词佳句，写几句简单的读后感。久而久之，我发现读书不但能使他们的语言越来越生动精炼，使他们的知识越来越丰富。
另外，我还通过开展语文课前一分钟演讲，讲故事，成语接龙，朗诵等竞赛活动，激发他们的阅读兴趣。扩大了学生的知识储备。
四、喜获丰硕成果。
几年来，我校的语文教学，在各级领导的支持下，在师生的共同努力下，取得了显著的成绩。我所教的班级的语文成绩名列前茅，我的**《**小学语文教学要“活”》获县级奖励。
语文学习，兴趣为先。语言能力的高低在很大程度上受制与语文学习兴趣的程度。很难想像失去了兴趣还能这样培养交际能力。
所以，作为语文教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，这样才能获得事半攻倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
语文教师汇报材料
王卜庄镇东孟小学杨俊霞。各位专家 领导 上午好 我是王卜庄镇东孟小学的一名语文教师，今天很荣幸能向各位领导专家汇报自己的教学工作，恳请各位领导 专家多多指导。在语文教学工作中，随着新课程改革的不断深入，我们东孟小学教师的教学观念 教学方式也随着课程改革在不断发生着变化。教师的观念在逐渐更新，教师的角...
语文教师汇报材料
5 练习运用。练习以质胜量，抓住知识的纵横联系，按定向目标自已设计自测题，进行重点项目的基本功训练，巩固知识，知识向能力转化。练习的形式多样性，层次性。6 开拓延伸。学生语言的积累50 来自课外。课外是学生积累语言的广阔空间。我平时根据教学需要和学生的实际需求推荐读物 引导学生运用平时积累的好词，好...
语文教师达标汇报材料
2 搭建一个 交流的课堂 以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去 交流 现在，我要还给学生一个 交流 的课堂，实现 文本对话 师生交流 和 生生交流 首先，每堂语文课上都要设置自主学习环节，来实现学生和文本的对话，让学生静心思考，和作者进行心灵的沟通。在讲读课文中的合作学习环节，利用电教...