班级建设汇报材料 2

平等交流的班。

一、班级基本情况：

我班共有61人，其中男生35人，女生26人，住宿生36人，校内23人，校外租住13人，跑校生25人。绝大部分学生家庭条件一般，从农村来的居多。从一进校就开始给他们设置联络方式。

现在分别和学生、家长、房东签定了安全责任书，建立了详细的学生基本情况，做到“人人能通知，时时能联络”，及时与家长形成信息的反馈。

二、班级管理的理念：

作为一个普通班，但我深知其与阳光班的差距，但我并不拘泥于这种差距。我对这个班级的管理会做到对所有学生公平，平等。这是我管理“人”的理念；对待班级的奋斗目标我会以一位老师的职责严格要求自己，做到“以身作则”，在我看来“言传不如身教”。

作为一个刚刚从大学毕业的年轻老师，我会以我的实际行动来带动每一个学生。

三、班级管理的思路：

对于240班级的管理，我实行“**班主任制”和“责任到人制”。

一）“**班主任制”

1、从选举班委后，就开始实行班委中间的“**班主任制”根据班委人数做出执勤安排，每位班委分别负责一天。在执勤期间处理班级日常的状况。配合其他班委处理个项工作。

具体包括每个时间段的清查人数，班级纪律，卫生的情况，上课的表现，及各种突发状况的及时处理。

2、在实行一段时间后。又开始在全体同学中间推行，根据学生最近的表现，选那些表现相对较差的同学，让他们与班主任进行角色互换，让他们体会一下班主任，或者各班委的职责。通过这种做法使他们可以有责任感，在往后的学习生活中更加配合老师和班委的工作。

之所以这样做，正是出于我管理班级的理念：“平等”、“言传不如身教”。我会建立一个平台让所有的同学和我进行平等的交流。

通过我的带入，让他们自己来亲历一些问题。我想这样的效果会更好！

二）“责任到人制”

根据学校的相关管理制度，结合我们班自己的实际情况，制定了相应的“班委管理制度”和“全员负责制”。

1、班委设置了班长，副班长，学习委员，体育委员，纪律委员，文艺委员，团支部书记，及宣传委员，组织委员等。每天各司其职，个人负责管理好自己的部门，各自都有自己的班级记录册，每天及时记录相关情况。每周进行一次汇总，在班会上做出统计处理。

班里制定了相应的“学分奖惩制度”。对违纪学生分别进行相应的不同程度的处罚，对于做出贡献的，或表现好的同学则给与恰当的鼓励。记入学生档案。

2、根据人人参与管理班级的理念，对班级内部所有的财产事务进行了划分，由专人负责管理。这样不仅使班级财产得到了管理，也使每位学生都有了集体意识，更有助于增强他们的责任感。

四、班级管理中存在的问题：

（一）一部分学生缺乏学习动力，没有明确的学习目标。

班里有很多同学学习盲目，或根本不学习。这是他们缺乏自制力的自信心和自制力的表现。学生基础差，学习自觉性不高，不能端正学习态度。

现在的孩子比较娇气，不能吃苦，对于稍微难一点的知识，他不想方设法理解，而是一个劲埋怨，受了委屈似的。

对于这种情况，我是鼓励批评一起上，同时还有帮助他们培养良好的制定目标、严格规范、自主钻研、规律生活的学习习惯，让学生逐步学会学习，做一个自主、自信、自强的学习的主人！

二）学生普遍不自信，性格较内向。

班里的同学很多都不爱与人沟通，个别比较自闭。不仅表现在上课不积极发言，也表现在参与其他各项活动的不踊跃。对于这种学生，我会采取私下和他沟通聊天，上课时主动点名让他回答问题，增加他表现的机会，从而使他更有自信心。

在组织活动时也会更多的让他参与。这样，慢慢他就会摆脱那种拘束感，变得自信起来！

五、我在班级管理中存在的案例：

在当了三个月的班主任期间，我获益很多，可能有一个原因就是我同时还是一位语文老师。作为语文老师，我会让他们定期写随笔，记录自己生活的点点滴滴。现在的学生更倾向于自我，在生活中可能不擅于表达自己的真实情感，反而在日记中会有更多的流露。

所以我会更多的留意他们字里行间心情的变动，及时把握他们情绪的起伏，然后我也会用文字间接与他们沟通。这种方式还比较奏效，班里很多同学都愿意与我沟通，很多都是他们平时不会说的，但在本上会写出来。我很喜欢这种方式，这种更“有情”的方式。

六、心得：每个学生的身上都蕴藏着他独特的个人潜能，教育的责任在于把它挖掘出来，把它发扬光大，以不断提升他的生命意义”。班主任和学生的关系是一种平等交流的关系，我会在这种平台上，让240的每一位同学寻找到自己的价值。