一、教研组概况。
自2023年3月被评为“区级品牌教研组”以来，在教研中心领导的支持下，在学校领导的带动下，我们小学五年级语文组已走过近五年的历程，五年来，全组教师齐心协力，扎实工作，锐意进取，开拓创新，坚持学习教育、教学理论，扎实开展教研活动，致力于课改实验，在各方面工作中都有了很大提升。而且，我们这个团队也不断成长起来，目前，我们组有两位市级教学能手，五位区级教学能手，实力非常强。可以说，我们组是一个教风严谨、团结协作、勤于思考、不断创新、朝气蓬勃的集体。
二、教研组特色。
五年来，我们一直秉承着自己的教研文化：团结协作、资源共享、聚集智慧、一起成长！我们有着自己独具特色的品牌——“青春·童年互动成长”。
我们有着共同的工作目标——“在学习中不断提高；在研究中谋求发展；在科研中力求创新”。围绕这一工作目标，我们主要做了如下工作：
三、教研组的工作情况汇报。
一）再掀学习热潮，人人争做学习型教师。
开学初，我们在制定教研计划时，就把学习作为自身发展的一种需要为目标提出来，鼓励每位教师制定了适合自己的学习、发展计划，组内掀起了学习的热潮。
1．读经典名著，丰厚基础。
当今的语文教师，应该是一位博学多识，有较高文学修养的教师。这样的教师才能够把学生引入知识的浩瀚海洋，才能引领他们去搏击远航，以充分享受学习的快乐。本学期，我们结合学校开展的读经典名著活动，在引导学生读经典的同时，加大了自身读书的力度。
充分利用业余时间跟随教材拜读了《三国演义》《水浒传》《道德经》《论语》的部分篇章及《唐宋诗词鉴赏》的有关内容……源远的历史流长，厚重的文化积淀，让我们深切感受到了自己的无知与浅薄，更激发了我们读书的热情与期盼。
2．学业务理论，提升理念。
礼仪学记》中有这样一句话“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也”强调了学习的重要性。为弥补教学中的不足，我们加强了理论教学的学习和研究。首先重温《小学语文课程标准》，以准确把握其精神、理念、标准及要求；其次，我们借助手头的《小学语文教学》《小学语文教师》等杂志认真阅读，做好摘抄与批注，加强切磋与研究，切实提高了自己的教育实践能力，有力指导了自己的语文教学。
二）深入教研，切实提高课堂教学的有效性。
本学期，我们围绕“以生为本，引导学生学会学习”这一专题，狠抓了教学研究的力度，使教学研究向更深、更细、更新化发展，增强课堂教学的针对性、实效性、可操作性，以提高教师驾驭教材的能力和技巧。
1．吃透文本，提升驾驭教材的能力。
每次教研活动前一周，提醒教师自身加大对教材的研究与**。对全册每组及教材的编写意图，知识与技能的训练、情感态度价值观的培养，及组与组之间的联系等都要做到清楚、明朗。在学习研究的基础上，能够灵活的处理与驾驭教材，提升出自己的理解与主张，形成自己独特鲜明的教学风格。
变“教教材”为“用教材教”。
2．深入教研，创出特色。
在个人充分备课的基础上，每人带着对教材的深钻细研，进行深入细致交流。大家彼此开诚布公、各抒己见。不管是中年教师还是青年教师，都能够积极参与，激情四溢。
有时为了一个问题的研究，展开激烈讨论，甚至争论不休，最后达成一致，形成共识。这样的教研迸发着热情，闪烁着智慧，促进着生成，每个人都倍感充实与快乐。
三）积极开展实验课题的实践与研究，激发了教改热情。
几年来，我们组多位教师积极承担了市、区、校等不同级别的教改实验。老师们边学习，边实践，边革新，不断总结与反思，写出了较高质量的阶段性和总结性报告。同时，积极上好实验课，做好第一手的实验资料总结。
其中主持的市“十一五”规划课题已经顺利结题。其他教师也分别参与了不同课题的研究，实现了“人人有课题，术业有专攻”的教学目标，在教育教学的改革上，走在了中区教育的前列。
四）加大了对青年教师的培养，为学校培养了后备军。
青年教师的成长是关系到学校教育可持续发展的大事。一个优秀的教师，不仅自己做得好，更重要的是还要当好伯乐，为学校发现人才、培养人才。从年龄结构来看，我们组的中年教师占绝对的优势，中年教师在教育教学的实践中，有着足够的智慧和经验，对青年教师的培养起着至关重要的作用。
像我们组的杜老师、马老师、张老师等他们对青年教师的帮助耐心、周到。以身示范，分别上了高质量的研究课和示范课，得到组内老师的一致好评，为青年教师的发展提供了平台。正是在中年老师的帮助下，青年教师得到了快速成长。
五、创和谐，求发展。
新课改倡导团队精神，让教师在同伴互助中成长。团结协作，乐于奉献是我们组的特色。我们朝气蓬勃，对工作充满激情。
我们的组就如一个温馨的大家庭，有成绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商。谁不舒服了，其他教师只要是空课就会主动代课，不给学校领导添麻烦。我们彼此之间相处非常融洽，形同姐妹。
老教师无私奉献，有求必应，年轻教师虚心好学，有疑必问。老教师的敬业精神、年轻教师的开拓精神在我组内水**融，互补互进。无论是教研课，还是竞赛课，在我组看不到单兵作战，互相封锁的行为，看到的却是我们集体搜索的身影。
只要一开课，大家总能放下自己手里的工作，围坐在一起，帮助开课老师分析改进，群策群力，毫无保留。一次次活动，不仅使教师得到了锻炼，开发了创新潜能，更增强了教师之间团结协作的精神和工作凝聚力。组内形成了互敬互助、互帮互学、团结协作、和谐奋进的良好工作氛围，组内老师真正拧成了一股绳，有着极强的凝聚力。
正因如此，我们组的教学、教研水平不断提高，教学质量蒸蒸日上。
小学语文教研组汇报材料
勤学实干在合作中进取。仁村小学语文组教研活动情况汇报材料。我们中年级语文组现有6位教师，教研组教师结构合理，中年教师经验丰富，青年教师敢于创新，在工作中全组成员互敬互助 互帮互学，工作热情高，师德品质好。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习 掌握现代教育技术。在我...
语文教研组汇报材料 优秀
其次，上好 三课 在互听互评中反思，研究。三课 即大轮课 示范课 开放课。课后全员参与评课，取长补短，不断反思，不断积累，提高到主题开放，特色展示的质的升华。3 做好课题研究工作，以教科研促进专业化水平。通过教科研促进自身的专业化水平也是我组的一项重要工作。近年来，组内的青年教师积极投身此项工作，纷...
语文教研组申报省级优秀教研组汇报材料
23评论 四 狠抓常规教学在教育教学中，做到 五认真 即在 备课 上，不照搬照抄备课用书，注重实用性 层次性，备出自己的风格和特色，备出教学中的得失反思 在 上课 中要求教师必须站在教改的前沿，把新的教育思想 教育方法渗透到每一节课中，坚持课堂教学面向全体学生。几年来，在县教育局 教研室和学校领导的...