学校对教学六认真即教学常规工作实行“月查制”。每学期，至少组织四次教学常规检查，对照考核细则，逐项检查。每次检查后都认真分析与总结，并召开专题会议，通报检查结果，对于存在问题，有的进行个别交流，有的通过年级组进行指导并限期改正，有效地促进了教学常规的规范管理。
二、构建高效课堂，提升教学质量。
课堂教学是教育的主渠道，只有通过课堂教学，才能把教育质量真正落实到实处。因此，教务处以“慧雅课堂领航课改研讨活动”的工作重点，以“八化”为抓手，扎实开展教学研究活动。
1.慧雅课堂教学模式成熟化。
围绕创建“三自五步教学模式”开展各项具有针对性的课堂教学研究活动，践行课堂教学的有效性。学校将“慧雅课堂教学模式”作为教学研究的立足点，做到“小切口，深研究”，力求“一事一议，一活动解决一问题”，整合出科学可行又有特色的慧雅课堂教学模式。成立了“学科教学研讨中心”，下设语文、数学、英语学科教研组，提出了“113教研模式”即一个理论引领（思想前瞻的讲座）；一个课例引导（成熟精品的课堂）；三个评价引航（真知灼见的评课）。
通过近两年的专题研讨和教学实践，语文、数学、英语学科分别取得了一些成功的课堂案例。英语学科根据年段特点，分别创建符合学生身心特点的教学模式。低年级采用“课前热身—游戏引入—教授新知—竞赛巩固—自由交际表演”游戏型教学模式；中年级采用“导入—新授—巩固—扩展”主动性课堂教学模式；高年级采用“课前活动—课中活动—课后活动”“三环式”教学模式。
创建慧雅课堂教学模式研讨活动，已经成为我们教务处每学期都必须开展的，同时又是重点打造的一个特色活动。今年一开学，教务处就安排好各科教研活动的主题和上课人员。着重进行“语文写字教学研讨”、“数学计算研讨活动”和“英语听读教学研讨”。
这样的研讨活动不仅提升了课堂教学的质量，还为青年教师的成长搭建了平台。
2.听课跟踪化。
为强化“慧雅课堂教学模式”的管理，让学校行政及时掌握教师的教学动态和教学能力，营造学校良好的教研氛围，促进教学改革地深入和教学质量地提高，每学年每学期我们都开展行政听课活动，集中安排教务处所有教干分多次深入课堂，了解一线教学情况。同时强化跟踪，实行推门听课制度，将教干听课贯穿整个学年，并注重反馈，要求每位听课的教干认真记好听课笔记，及时做好“听课点评记录”，最后与被听课老师进行个别交流、指导，针对各科课堂教学进行评估与指导，强势推进“慧雅课堂教学模式”创建，促进新进教师与年青老师的专业快速成长。同时着重做好 “新进教师”课堂教学把脉工作。
针对最近几年新进教师多的特点，教务处分管主任每学期都分别逐一听新进老师的课，听课后能及时与新进教师交换意见，对他们进行辅导，帮助他们规范课堂教学行为，提高课堂教学质量，让他们很快胜能任长江路小学教学工作。
3.备课组教研常态化。
对集体备课坚持常抓不懈，作为教学研究活动的根本，坚持每周一次的集体备课制度，对所有备课组落实指定教室，统一时间。要求语文、数学、英语各备课组，利用每次教研活动的第三节课时间集体备课活动。集体备课要做到“四个统一”、“四备”和“把握三个环节”，（四个统一”即统一授课内容、统一进度、统一作业、统一测试；“四备”即备教材、备教法、备学法、备如何运用学校现代教育技术进行教学；）“把握三环节”即①确定好内容；②整理出共案；③课堂教学实践。
教务处对集体备课计划、公案备课稿、参备人数、活动记录以及活动氛围进行检查，检查结果作为期末考核的重要依据。继续采用集体备课和组内听评课相结合制度，将集体备课与组内听评课活动合二为一，增加活动的实效性。
4. 组内听评课制度化。 完善组内听评课的制度，保证教研活动效果。
每学期均实行由教务处牵头，按规定时间（原则上数学每周二上午，语文每周三上午、英语每周四上午）按要求进行教研活动，要求组内听评课坚持每两周安排一次，各教研组自行安排好上课方案，报教务处备查。所有活动，教务处全程督查，对活动开展情况进行检查和通报，检查结果作为期末考核的重要依据。
5. “青蓝工程”程序化。 “青蓝工程”已成为学校一项传统教学研究活动，已经实施了多年，并出台了《“青蓝工程”量化细则》制度，逐步实现程序化、规范化、制度化和可操作化。
“青蓝工程”活动通过开展汇报评优课活动，将活动推向高潮，促动了一批又一批的青年教师的成长，培养了一批又一批的优秀教师。在活动过程中，教务处加大过程管理力度，除师徒双方主动互相听课外，还集中安排听课。教务处检查互听情况，确保师徒完成学期初制订的结对辅导计划。
6.观摩学习促进化。
加大观摩教学研究活动力度，提升教学研究档次。为更好地指导教师开展教研活动，并掌握科学的方法，近几年，教务处加大教师外出业务学习、教学研究活动观摩的力度，先后安排教学一线老师外出观摩省、市、区的教学研究活动。每学期外出学习、观摩的老师可达100多人次，覆盖语文、数学、英语、**、体育、美术、科学、劳动、综合实践等各个学科。
7.学校教研辐射化。近两来，我校积极承担和主办各种区级以上的教研活动，扩大我校在市、区教学研究方面的知名度和影响力。
近两年学校承担的市区级教学研究活动有近10次之多，在这些活动中，由于我校领导高度重视，教务处准备充分，定位较高，活动起到了很好的示范引领作用，得到了参加活动的兄弟单位老师的高度赞扬和上级领导的充分肯定。通过承担和参加形式多样的交流研讨活动，让其他学校老师指导我们学校的课堂文化。近两年来，在全体老师共同努力和教务处全体人员共同奋斗下，教学教研工作受到上级领导一致好评和充分肯定，我校老师参加各级课堂教学竞赛活动，捷报频传，有近20人次为县教学研讨活动提供观摩课或在优课评比中获优异成绩，有近10人次在市级优课评比中，获优异成绩，在灌南县同类学校中成绩突出。
评价材料。提高教学质量突出特色管理。
1、规范教师批改，培养学生的综合素质、良好习惯。
学校教导处对各年级批改内容进行了致划分，对教师的批改数量、批改质量、批改方法进行全面监控，做到严格执行制度、细致分析问题、落实有批有改。
语文：语文练习册、课堂练习本、补充习题、伴你学、作文本、单元测试卷。
数学：数学补充习题、伴你学、课堂练习本、单元测试卷、随堂练习。
英语：补充习题、伴你学、单元测试卷、听写本。
只要老师有布置就有批改，学校将进行随机抽查和月底集中检查，检查时与批改教师面对面交流，发现问题及时指正，月末对总体情况进行评价，月期末进行批改展示，评比优秀批改教师。活动中规范了教师的批改，培养了学生良好的习惯。
2、持之以恒坚持月考工作，扎实学生的基础知识、基本能力。
除参加县统一进行的期中期末测试外，学校还将举行随机调研。随堂测试是针对本节课的内容进行随机抽查，以检测教师的课堂教学重难点落实情况。
语文：写字达标、阅读能力测试、写作、积累（课内：单元中的日积月累、名优课文篇章；课外：古诗词、美文）。
数学：口算、笔算、思维拓展、动手能力、解决应用能力。
英语：口语、单词默写、句型、听力、阅读能力。
各专科实行随堂检测和月末考核方式，抽取相应比例学生记录成绩，评比等级。各科月考以单元综合测试为主。
3.开展每月教学常规主题特色评比活动。
三月份开展了“教学基础认真抓”主题评比活动。活动中进一步督促了全体教师对课堂基础教学的重视，提高教师的重难点把握能力，提高课堂教学效率，培养了学生课堂上良好的学习习惯。四月份开展了“落实常规，规范作业”主题评比活动。
此次活动通过对学生作业现状的调查分析与研究，对学生的作业提出了新的规范要求，使作业形式向多样型、实践型的、趣味型、实效型的方向发展。同时也提升了教师对布置作业方式的思考与改进。五月份开展了“测试方法我创新”的主题评比活动。
此次活动调动了教师的积极性和创新意识，各位教师通过异彩分呈的形式对学生进行了行之有效的测试形式，测试方法有新意有实效性，有些方法可广泛传用。六月份开展了“期末教学成果展示”主题评比活动。本次活动是对本学期各班本簿及各班级的特色成果进行展示评比，通过全员参与评比活动，评出了优秀班级和特色班级，使教师之间互相学习，同时家长会上也为家长们呈现了一份圆满的丰富多彩的成果汇报。
各月以特色的活动为主线抓学校的教学活动，使教学工作有章可循，促进了教学工作规范化的实施。
4.加强教学质量检测和分析工作，调动教师的热情，激发学生的兴趣。
学校要求各学科教师根据不同年级进行随堂测、月测，各年级并制定测方法。教师每两周上交考评内容，针对考试成绩进行分析再提高，六年级每周进行一次测试，上交试卷和质量分析，同时各班教师为学生建立错题集、反复练习，并对学生学业成绩进行记录跟踪，教师能够随时查找出教学中存在的问题，不断改进教学，促进了教学质量的提升。教导处在做好质量检测工作的同时，还对各年级批改内容进行细致划分，采取随机抽查和月底集中检查的形式，对教师的批改数量、批改质量、批改方法进行全面监控，月末进行总评，期末进行展示。
活动中调动了教师的积极性，激发了教师内在潜质，扎实了学生的基础知识，锻炼了学生的基本能力，培养了学生的综合素质，有效地提高了教学质量。
在上学期教学质量管理实践中，我们落实了常规工作，找到了教学质量提升的切入点，打造了特色管理的亮点，探索了管理的新途径，形成了具有本校特色的管理模式。在以后的工作中我们将在已有经验的前提下继续坚持高标准，追求高品质，寻找新支点，实现新突破。
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