太山新村幼儿园2023年第二学期大教研计划。
一、情况分析：
（一）概况：
由于上学期我园新增加两个小班，我园教师队伍也随之迅速壮大，新进了6名年轻教师。其中3人曾在幼儿园工作，有一定的教学经验。1人是学前教育系大专班的应届毕业生，其余2人均为非专业的新教师，这五位新教师教育教学经验比较缺乏。
这些新进教师的加入，使得我园教师队伍生气勃勃，但同时整个教师队伍的师资水平和专业化水平也呈现参差不齐的局面。为了更好地提高新教师们的业务水平，仍然采取每班一位成熟性教师和一位青年教师的组合形式，这也对保教与教研工作开展奠定了良好的基础。现把我园教师的情况作一下分析：
二）上阶段教师学习收获：
上学期我们大教研组以实践活动为抓手，**集体教学活动中提问的有效性，帮助教师梳理有效提问的经验与方法。通过“一课三研”、“同课异构”等大、小教研组联动教学研讨，共同设计，集体质疑，双向反思，使教师聚焦课堂边学习、边实践、边摸索，在研讨的过程中教师能根据不同幼儿的年龄特点，与理论相结合，尝试进行实践活动，并梳理出有效提问的简单方法。我们收获的是：
教师对有效提问的基本原则、一些方法等理论知识有了进一步的理解。
教师在预设提问中开始有意识的考虑到幼儿的年龄特点，认知规律等进行预设提问。
教师在预设提问时知道要把握教学目标这根弦，围绕目标预设提问。
对集体教学活动设计时预设提问以及课堂实践中幼儿生成的问题的回应都放在课堂设计和课堂组织层面，认真对待。
教师在预设提问也尝试运用现代多**、操作材料等多种辅助教学手段，使提问更有效。
聚焦课堂实践研究，真正帮助教师通过自身的体验和感悟，将理论知识经验转化为实际的教学能力，提高了教师设计教学活动能力。但是，在研讨过程中我们也发现了一些不足：
教师的教育观念问题，教师们对于课改的理念是了然于胸的，但如何将这些理念运用到实际的工作中还存在困惑，因此在实际的操作中还有“穿新鞋走老路”的情况；
教师在备课时预设好的环节与提问，到了实践中遇到种种突发状况时，则会顾此失彼，或者避重就轻，使得实践与文本设计有些脱节。
教师对幼儿的已有经验和发展水平了解得不够深入；对于教材分析得不够透彻。
教研活动中的“一课三研”、“同课异构”等方式只停留于表面式的研讨，还不够深入。
因此，本学期教研重点是聚焦课堂，继续对于如何设计好一节集体活动中的提问开展专题研究。
二、教研组工作目标：
以实践活动为研讨主题，继续**集体教学活动中提问的有效性，帮助教师梳理有效提问的经验与方法，提高教师集体教学活动设计与组织能力。
三、具体措施：
（一）理论学习：
1、教师以自学为主，学习理论知识、了解新的教育信息。
2、大教研提供学习菜单和文献资料，有指向性地学习。结合非正式教研形式，采用同伴互助、集体合作、等多种学习方式，仔细研读教材，梳理、了解主题活动的核心经验，正确把握经验之间的关系。
幼儿园集体学习活动中的提问现状与对策》（网上资料）
**有效提问的策略》（网上资料）
提问的有效性》
3、网上论坛：
（1）中心话题：由级组每月推出一个中心话题，鼓励广大教师积极参与，互。
动交流。（2）释疑解惑：在网上为青年教师提供平台，利用每二周一问的形式，寻找解决的方法，达到经验共享。
4、创设外出学习、观摩的机会，并讨论交流学习观摩活动后的体会，不断提升自己的教育经验。
5、专家讲座，进行面对面地互动交流。
（二）实践活动：聚焦课堂，以实践活动为载体，采用一课三研行动研究方法，通过案例剖析，提高教师专业化水平。
1、以滚雪球的实践活动提高教师设计组织集体活动的能力。
2、以实践后反思为纽带，营造良好的教研氛围。
3、开展叙事性案例的评析活动，促进教师不断反思与实践。
4、开展互动式专家、园长、教师座谈研讨活动。
5、组织教师外出观摩、学习，及时反思，相互交流。
6、重视年轻教师的培养、重视中等教师的专业成长、开发骨干教师的资源。
7、继续开展带教、结对活动，促使年轻教师不断提高。
8、为中等教师搭建平台、创设机会，加快中等教师的专业成长。
四、具体安排：（每二周一次）
大教研组活动安排表。
2019第二学期大教研计划
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小学数学第二学期教研大组计划
一 指导思想。以新形势下的师德建设为重点，抓住新校舍 新学期的契机，在新百年的开端中创新我校的教学面貌。理论结合实践，继续深化教育教学改革，聚焦课堂，优化教学，增效减负，成就教师，提高教学质量。二 工作内容。一 加强理论学习，更新观念，提高素质。1 加强理论学习，适应课程改革需求，根据课程改革对数学...
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