第二学期教研计划

2011——2012学年度第二学期教研专题计划。

一、课题提出：

角色游戏是幼儿通过扮演角色，以模仿和想象创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿按自己的意愿进行的一种富有创造性的活动，游戏的主题、角色、情节、使用的材料均与社会生活有关，所以在角色游戏中能够很好地发展幼儿的社会性，培养幼儿的社会意识。

新“纲要”指出：社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。

模仿是幼儿社会学习的重要方式。日常教育活动实践证明：角色游戏是幼儿社会性培养最直接最有效的方式，在游戏中，孩子模仿生活中的人，事，物，提高社会认识水平、发展社会实践能力，促进社会情感道德，遵守社会规则，同时也增进了师生之间、同伴之间的情感交流，培养了幼儿的合作能力。

二、课题名称：在角色游戏中培养幼儿讨论、协商能力的研究。

三、课题研究对象：大一班幼儿。

四、研究方法：

观察分析法：在活动区中，对幼儿的角色游戏活动进行系统、案例式的观察与记录，并结合每次活动给予适时的引导后，进行分析和调整工作。

实践引导法：结合幼儿角色游戏发展的特点与共性的教育需求，有针对地组织对身边教育资源的观察与指导，并利用评价指导的方法，对幼儿活动的经验进行积累，将有价值的内容进行展示和制作成支持性的材料，帮助幼儿获得同伴间的有益经验和教师引导的有价值目标。

经验总结法：利用“一课三研”的教研活动不断提出问题、总结经验，学期末对本学期的活动开展情况及幼儿发展现状进行总结。

五、实施过程：

1、创设生活化的游戏材料与环境，促进幼儿社会认知的发展。

2、在角色游戏中提供独立解决问题的机会，促进幼儿社会实践能力的发展。

3、在角色游戏中以幼儿为主导，促进幼儿社会规则意识的发展。

4、充分发挥幼儿的积极主动性，加强师生之间的交往。

六、总结阶段：

1、注重日常积累、观察与反思，不断改进方法。

2、学期末写出有价值的经验**。

2010——2011学年度第二学期教研专题计划。

魏慧玲。2023年3月。