作者：王翠敏。
**：《中小学教学研究》2023年第02期。
大千世界，华彩纷呈，作文何尝不应如此？但平时教学时，一篇篇作文读过之后，印象深刻的只有寥寥几篇，究其原因，就是学生的作文中缺少亮点，没有自己的“华彩”，没有“万绿丛中一点红”的那抹“红色”，所以，不能吸引读者的眼球，更不用提印象深刻了。那么，教师应如何使学生的作文有亮点呢？
一、作文内容要有智慧的光茫，不能言之无物。
1）要让学生多阅读。让阅历相对狭隘、认识相对浅薄的未成年学生阅读承载了阅历广博、认识深刻的成年人精神情感的作品，可以使学生的思考、写作更有深度和广度。爱默生曾说：
“把自己的生活当作正文，把书籍当作注解，以一颗活跃的灵魂，为获得灵感而读书。”所以，要让阅读激发学生的思维和创作灵感，通过阅读使之在思维的角度和方式上都发生深刻的变化。
2）要让学生多关注生活。关注生活，就是对生活的热爱，对生活的冷静思考。生活就是语文，生活视角的广度往往决定了思维的广度。
不关注生活的学生，不可能写出有思想的作文。学生只有对生活中的人和事多思考，用自己的心多体会，多自我反省、自我解剖、弘扬正气、驱除**，一定会提高自己思想的高度。
3）要让学生多练笔。各种体裁，各类题材，无论是几个句子还是一个段落，要随时随地地练笔，这样就可以使学生在作文写作之中反思，在作文修改之中完善，慢慢就会切实地在实际写作中培养自己的思考能力，提升思维的深度，并强化思维的传达能力，完美地表达自己的想法。相信一个笔耕不辍的学生一定可以写出“言之成理”“言之有我”的理性文章。
二、作文构思角度要独特，不能人云亦云。
1）要引导学生勇于否定自己。作文构思时，找到第一个角度后，否定它，想一想有没有第二个角度；找到第二个角度后，再否定它，想一想有没有第三个角度。经过这一次次否定之后得出来的角度往往是独特的、创新的。
试想，有多少学生在作文时不是写了前一句还不知后一句写什么；或者抱定一个主意就一直写下去，什么构思、技巧等都被抛到了九霄云外？所以，构思时学生如果能在思想上勇于否定自己，对于写作有重大的现实意义。
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