课堂艺术。
ｏ．，一词看起来简单，但在英语中的应用复杂而广泛，也是历。
年全国各地高考命题的热点之。
因此掌握其用法就很重要。下面结合一些典型例题将ａｓ作为连词的用法作一小结，希望对广大师生备考有所帮助。
．意为“在……期间、当……的时候”，相当于ｗｈｉ或引导时间状语从一。
如何。曾有改卷老师戏言，在一篇。
作文中，没有太阳，月亮也行；没有月亮，星星也行；没有星星，有个萤火虫也行。假如一篇作文里个萤火虫也没有——毫无亮一。
在人身上的词如“静卧”“叹息”
潇洒而优雅”“踢你一脚…‘稚气的鬼脸”分别用在无生命的“雨季”“理性”等身上，令人叫绝。
三、大词小用法。
点，想得高分可就难于上青天了。一精一一籁 。蠢。
那么，从语言这个角度，该如何使自己的文章“亮点”夺目呢？本文试图从高考优秀作文中概括出几种方法，希望对考生有所帮。
助。一。化虚为实法（１）诗，犹如一座高山，带着满身蓊蓊郁郁的树木，无语静立。
走在上山的羊肠小道上，能感受到无形的寂静压得你透不过气来，逼着你去深思。诗是深刻的。在这里，你能看到李白落寞的才情，杜甫沉郁的容颜；你能看到沙场的冷酷，怨妇的悲呤；你能看到睹月思人的游子，折柳相送的离人……山上的树木遮天蔽日，阳光洒落的叶隙里，闪烁着的是一份份诗情。
（２沧海桑田，古埃及的文明已凝固成阳光下无言的石柱，古印度的史迹早成为地底下尘封绝缘的神秘印记。中国，这座沉稳的大山，却又一次给世界带来了。
喷涌而出的生机与绿意。（３这把火，烧毁了嫌隙，也铸炼了坚固的事业之基。诗本是看不见、摸不着的，但（１）中，考生却妙用比喻，把诗比成高山，加以具体的描绘，如“蓊蓊郁郁的树木”“山上的树木遮天。
蔽日，阳光洒落的叶隙里，闪烁着。
的是一份份诗情”，这就化虚为。
实，给读者以具体的画面，生动形象。（２中把“古埃及的文明”比作“阳光下无言的石柱”，并用动词“凝固”组织而成，（３中“嫌隙”用“烧毁”，“事业之基”用“铸炼”，都深得化虚为实之妙。
二、物人异用法。
１）雨季，静卧在清冷的寂寞。
里；三月，洒落着，纷纷扬扬的叹息。
２）理性总是潇洒而优雅地。
从你身边走过，他不像情感一扑一。
朔地踢你一脚，然后再给一个稚气的鬼脸。
这两例巧用拟人，把本来用。
１）谁知第二天班主任知道句。如：
了，并且把我这“欺上瞒下”的“官”骂了一顿。后来有人告诉。
我，这个将名单递上去的人是她。
２）他被班主任“**”了。
欺上瞒下”是指欺骗上级，他离开。
瞒着下级，语义较重，“**”一词家时，接到朋友的妻子雷克地那。
更是用于阶级斗争场合非常严肃的一封来信，她被吓坏了。）
庄重的一个词，在上述两例中，考生把它们用于日常生活场合，收ｆａｌ我看见她跌倒了。）
到了幽默诙谐的表达效果。注意：ｓａ
引导的时间状语中。
四、动静化用法。
一。般用持续性动词。
１）黎明，一缕微熹扑进窗２．意为“尽管、即使、虽然”，隙。一个翻身，扯出一串鸟儿的相当于ａｌｔ用在形容词、副和鸣。词或名词之后，引导让步状语从（２）果不其然，那个乘务员的身影从人群中显现出来，黑黝黝句，常用的格式为“形容词／副词／的**放着光，一脸憨厚的微笑，名词＋ａｓ主语＋动词”，其从白白的胡子中流淌出来。
中形容词、副词或名词为倒装现“
缕微熹”本是静止不动。
象。如：一。
的，但考生却用“扑进窗隙”“一个。
翻身”来描写，化静为动，多么神。
ｌｅｖ他虽然贫穷，但聪明。）
奇，你不得不佩服考生想象能力之丰富。同样，“一脸憨厚的微她虽然是笑”用“从白白的胡子中流淌出。
来”这一动态来描写，也有化平淡。
个孩子，但支撑着她的整个家。
为神奇之效。庭。）
五、感官通用法。
是谁在高歌“我歌月徘徊，我舞影凌乱”？我好奇地推开门，却。
见一个别致的小园：一人，一桌，一。
杯酒。杯中清酒倒映着的却是一。
个寂寞的表情，那是盛唐一颗大大的眼泪。感官通用，就是修辞上的通。
感修辞格。通感就是通过视觉、味觉、触觉、嗅觉、听觉等感官之间的相互通用，以达到一种新奇的表达效果。句中要写的是李白有报国之志却无报国之门的痛。
苦，考生用“盛唐一颗大大的眼泪”这一视觉形象写出来，震撼人心！
当然，语言创新的方法还有。
一很多，如庄谐互寓法、褒贬易用法。
等，除了掌握一定的技巧外，考生朱。
还应明白，技巧只是外功，关键是全。
要注意积累，锤炼内功，只有内功胜。
深厚了，才能在语言创新的舞台上“随心所欲”。
作者单位：河南省巩义市第四高级中学）
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