作者：唐华丽。
**：《中学生英语·教师版》2023年第05期。
听说读写是初中英语教学内容的四大组成部分，其中“写”既能客观反映学生综合运用语言的能力，又能为口语发展作铺垫，提高英语阅读能力，增强学生词汇语法水平。然而，目前的初中英语写作现状不容乐观：教师的写作教学意识淡薄，自身写作能力薄弱，写作教学手段单一；教材设计过少设计写作、课程安排忽略作文课；学生缺乏英语写作兴趣，基础知识水平差，缺乏有效的写作训练和指导。
交际语言教学理论认为，写是用书面语传递信息的一种交际方式，主张写作技能的培养建立在学生交互活动的经历之上，提倡“交互式”和“社会结构式”写作训练，强调写作不能仅仅理解成个人的行为。因此，教师应当将小组合作学习的理念充分应用到英语写作教学中来。
1. 合理分组，明确评价标准。
介于学生的性别、成绩、认知水平、性格特点、学习能力等差异，分组时，教师应该秉承“组内异质、组间同质”的原则，这样既保证了不同水平的组内成员相互帮助，又能保证水平相近的组间公平竞争。例如，按照四人一组的规模，小组可由一名优等生、二名中等生和一名差生组成，性别比例也应该安排均匀。组员的角色基本可分为四类即组织者、监督者、发言者和记录者，学生可根据每个人的性格特点毛遂自荐或推选他人来分配角色。
为了有效率的开展小组合作写作教学活动，角色必须建立科学的评价体系。评价标准主要分为两方面：（1） 合作态度，合作态度包括倾听、发言和写作；（2） 写作互改，写作互改包括审题、词组、句型、时态、批改准确度、批改效果等。
通过对以上项目的打分，可评选出优秀的写作小组。如果没有科学的评价标准，小组写作活动将漫无目的，通过这种评价方式，在提高小组成员之间凝聚力的同时，也帮助教师轻松的获取教学反馈信息，培养学生的写作兴趣，提升学生的写作能力。
小学英语小组合作教学模式
课题名称 小学英语小组合作教学模式的研究。开题报告。一 课题提出的背景。一 研究背景 基础教育课程改革纲要 试行 中把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标。作为当代主流教学理论与策略之一的 小组合作学习 它不仅仅是一种学习方式，学习者在小组学习的环境里学会与他人互相交流合作，例如彼此尊重...
小学英语小组合作教学模式
课题名称 小学英语小组合作教学模式的研究。开题报告。一 课题提出的背景。一 研究背景 基础教育课程改革纲要 试行 中把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标。作为当代主流教学理论与策略之一的 小组合作学习 它不仅仅是一种学习方式，学习者在小组学习的环境里学会与他人互相交流合作，例如彼此尊重...
小组合作教学模式在初中英语作文教学中的应用
文刘萧君。摘要作文教学一直是初中英语教学中一个重要的部分，虽然教师都十分重视作文教学，然而由于初中学生的英语水平有限，加之很多学生对作文又有着畏难的情绪，学生互相合作学习的意识不高，这也是英语作文教学并不理想的原因。因此，就初中英语作文教学中运用小组合作学习来提高学生写作的兴趣和能力进行了 关键词初...