人教版二年级语文上册教材分析。
在《语文课程标准》一书中，把。
一、二年级的学习目标融合在了一起，制定了第一学段的阶段目标。虽然两个年级的目标是共同的，但侧重点、着力点还是有所区别。
一、教学目标。
1、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的水平。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的理解，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时实行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提升。教师和学生必然从中获益匪浅。
2、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第条：
“学习用普通话准确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。当前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的水平。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。
己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的理解和感想；在写话中乐于使用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达，奠定基础。
在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的水平。为了和三年级的习作相衔接，经常实行练笔是很有必要的。在一年级基础上，二年级要逐步提升写话的句子质量，会准确使用逗号、句号、问号、感叹号等，并逐步增加一定的字数要求，为学生三年级习作作好准备。
4、关于口语交际：低年级口语交际的要求着重在三个方面：一是口语交际时要养成讲普通话的习惯；二是口语交际时要认真、努力地听，完整、简要地讲述；三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。
5、关于综合性学习：《课标》中对综合性学习提出了三点要求：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
结合语文学习，观察大自然，用口头或**等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或**等方式表达自己的见闻和想法。
从二年级开始，人教版的语文书在每个单元的语文园地后面都增添了“展示台”和“宽带网”两个项目，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
了解了二年级总的教学目标的侧重点，我们在教学中才能有的放矢。王庆华老师以前在很多场合要求我们的语文老师都来读一读六年级下册第120页“交流平台”栏目中的一段话：“通过六年的学习，你感受最深的是什么？
让我们在各自小结的基础上交流学习收获。能够交流学到了哪些语文知识，具备了哪些语文水平，掌握了哪些好的学习方法，养成了哪些好的学习习惯；能够说说在语文学习过程中，有哪些酸甜苦辣，受到了哪些文学的、文化的、情感的熏陶；还能够对自己的语文学习做出评价，为以后的学习做好准备。”王老师旨在通过这段话，让大家对自己的语文教学实行深刻的反思，用王老师博客中《我呼吁：
把语文课上成语文课》一文中的原话就是：“课程改革以来，我的语文教学教的是什么？是在一如既往地讲学生一读就懂的内容，是在自不过然地喊口号实行思想品德、环境保护说教，还是自认为是在培养学生的语感，而实际上干的却是煽情以哗众取宠要亮点的噱头活儿？
”所以我们在教学中，一定要对照目标，坚定一种思想：我们要学会用教材，而不是教教材，以教材为依托、为例子、为平台，如何顺序提升语文水平培养学生听说读写的水平，训练学生读书、写作的方法、养成学生良好的语文习惯。
二、上册教材分析及教学建议。
一）教材特点。
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：
“我的发现”—鼓励学生**发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；“日积月累”—引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，实行语文基础知识的综合练习；“口语交际”—在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际水平；“展示台”—给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求理解的字，有450个。
生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求理解的字。
三、教学措施。
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的水平、习惯，怎样实行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生实行哪些学习准备，教师要做到心中有数。
教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地实行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提升学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提升学生的书写水平，同时应把培养兴趣与提升书写有机地结合起来。
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。
4、展开丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，展开丰富多彩的语文实践活动。
二年级语文上册教材分析
大家好！我主要从三个方面来对教材进行分析与解读 教材的基本结构 教材的主要特点 教学中需要注意的问题。一 教材的基本结构 1 本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元 第二单元 课文学习七个单元。2 本册教材除去一个单元的识字学习 4课 共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园...
二年级语文上册教材分析
五 八单元 辛庄八一希望小学 魏翠云。一 教材内容简析。本册语文五 八单元设计了四个专题 友好相处 团结合作 关爱他人 保护环境 爱护动物 热爱科学。每组教材都包括导语 四篇课文和一个 语文园地 这几部分相互联系，构成一个有机的整体。第五单元 第69页 本组教材是围绕友好相处 团结合作这一专题编排的...
人教版语文二年级上册教材分析 二
人教版语文二年级上册教材分析与一年级教材变化之处的补充说明 为体现拼音学习与课文学习要求的不同层次，并考虑到学生在一年级已经认识了950个常用生字 一上400 一下550 从二年级上册开始，本册教材不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出，如 黄山奇石 可参看二上9页 对着天都 du 峰 生字在当...