教学资源。
创新教案。场景歌》教学设计。
第二课时)教学设想】通过初读识字,再读词串,感受场景的美,再到美读词串,感受场景的美,从字到词再到篇,让学生学习量词并感受语言文字的美。
教学过程】(一)谈话导入。
1.转眼间愉快的假期就结束了,暑假里你们出去旅游了吗?都到了哪些地方?哪个地方让你难忘?能说一说让你难忘的理由吗?(生回顾交流)
2.老师也去了一个地方,并且拍了许多那里的**,现在选出几张我们一起分享(出示四个场景画面)你觉得这些场景怎么样?(漂亮、美丽、风景如画、让人陶醉、令**连忘返)
3.是啊!这些都是一个个让**连忘返的地方,老师也被这里如画的美景陶醉了,久久不愿离开,不过老师用**,留住了那里的美好。
让我们走进它们,去尽情地领略这些场景的美妙把!板书课题:识字1
出示目标导学:
1.正确、流利、有韵味地朗读词串。
2.在结合局部画面的基础上,理解词语意思,在头脑中形成整体画面,认识数量词描绘的场景。
3.学会本课生字。
(二)初读识字,感受场景的美丽。
1.初步观察画面,整体感知四个场景的美。
出示**)仔细观察,从这四幅画面里你看到了什么?观察的时候要注意观察的顺序(由远及近或由近及远),能用一两句话说一说你看到事物或景物吗?(师生交流评价)
2.借助拼音自主识字。
1)让我们走进课本,看文中向我们介绍了哪些场景和事物?请自由朗读词语,要求:注意读准字音、看清字形。
2)检查交流。
文中向我们介绍了哪些景物或事物请你说给大家听一听。(生汇报交流)
你能正确读出这些词串吗?自由朗读试一试,读准字音并在头脑中想象景物、事物的样子。
小组之间读一读、评一评,看谁读得正确、流利。(组内互读)
谁能大胆地站起来,声音响亮、正确、流利地读好这些词语。(生个别读)
去掉拼音,还有勇气读好这些词语吗?(二、三名同学读)
细心的同学会发现有些字是红色的,认真预习的同学还知道它们是本课的生字,你能读好它们吗?(找生读)
过渡:小朋友们读得真好,现在让我们插上想象的翅膀,乘上梦中的小舟到这些地方去看一看。
(三)连词成串,边读边想象画面。
1.学习第一组词语:边读词边想象画面、体会海边的美景。
过渡:孩子们,大海到了,谁来和第一组词语朋友打个招呼。海鸥、沙滩、**、帆船是作者对大海的整体印象。
1)在第一组词中,还有哪些量词?
(一只、一片、一艘、一条)
2)你能再用这些量词仿写词组吗?
一只(小羊) 一艘(轮船)
一片(果园 ) 一条(小河)
3)这些词组给我们展现了一幅怎样动人的画面?
(蔚蓝的大海上空有许多海鸥在盘旋,海面上一艘**正在远航,一条条帆船正在海面上捕鱼。沙滩上细软的沙子里埋藏着许多美丽的贝壳。)
( 4)这样一幅动人的画面,这样的景象你觉得美吗?我们来美美地读一读第一组词语。
同学们自由地练一练,再把这一组词读给大家听,看谁能把这幅画读得更美。
2.学习第二组词语:走进田野、荷塘,欣赏美丽的田园风光。我们的小舟出发了,孩子们,田野到了,请你睁开眼睛吧!(课件出示)
1)谁来给大家介绍一下,田野中都看到了什么?(鱼塘稻田垂柳花园)
这些景物分别用什么量词修饰的?(一方一块一行一座)
你能仿写一下吗?
一方(池塘) 一块(麦田) 一行(杨树) 一座(大山)
2)你们知道这些事物吗?喜欢他们吗?带着你的喜欢把它读好吧!
3)随文识字:引导学生观察这组生字的字形特点,重点识记“园”字。
3.学习第三组词语:欣赏“山区风景”,感受山野之美。
过渡:现在,不知不觉我们又来到了山乡村野,来欣赏一下这里的风景吧!
(1)你都看到了什么美丽的景物?
(小溪、石桥、翠竹、飞鸟)
(2)随文识写 “桥” 字:认读“石桥”一词,谁见过石桥,在**见过?什么形状的?
预设:a乡村的小河上面。
b一般都是弯弯的。
(3)画出词组中的量词。(一道、一孔、一丛、一群)
随文识字:是“一孔”石桥,谁能想出办法记住“孔”这个字吗?可以用加一加或换一换的方法记住它们。还可以说“一孔”什么?(一孔山洞)
“一群”飞鸟,还可以说“一群”什么?(小羊)“群”字,写时应该左右等宽。
3)小桥、流水、人家、翠竹,飞鸟组成一幅闲适、自在的如诗似画的山区风光,你能读出它独特的美吗?
过渡:最后,我们又来到了校园,看看孩子们在干什么?
4.学习第四组词语:欣赏校园中孩子们的活动场景。
(1)你看那校园中,孩子们在教室里认真学习,校园里还传来阵阵笑声,他们在干什么呢?
2)让我们读一读:队旗、铜号、“红领巾”、欢笑。找找修饰他们的量词。
(一面、一把、一队、一片)
这些量词还可以修饰什么词语?
一面(镜子)一把(菜刀)一队(大雁)一片(海洋)
5.这样温馨的画面,我们多想再看一看,把它长久地留在我们的记忆里,现在小组内互相读一读边读边放电影,相信这些画面,会在你头脑中鲜活起来的(韵味朗读)。
四)体验情境、再现美景。
1. 用心去读,边读边展开想象,相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!
介绍边读边展开想象的读书方法。提示:来到什么地方?看到什么,听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方多读两遍)。
2.这样的美景,如果不把它深深留在脑海中,该是多大的遗憾呀!来让我们背一背课文,把那美好留在记忆里吧!(引导:韵味朗读并积累)
人教版二年级上册《识字1》说课稿
黄土岭小学王福球。一 说教材。本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既刻画了秋天的俏丽景色,又刻画了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序,合辙押韵,读起来朗朗上口。识字 金秋时节景色宜人。层林尽染叠翠流金。天高云淡大雁南飞。秋高气爽山河壮美。五谷丰登瓜果飘香。春华秋实秋收冬藏。本课的教学重点是...
人教版二年级上册《识字3》教学设计
执教人 孙红岩。第一课时。教学目标。知识与能力 1 会用多种方法认识 神 州 川 涌 岛 隔 峡 与 陆 民 族 11个字。2 正确地书写 川 州 2个字。3 正确地朗读课文,感受祖国的伟大。过程与方法 1 识字。调动学生的积极性,运用加一加 换一换 熟字加偏旁等多种方法积累识字。2 写字。本课要写...
2019新人教版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案
教学目标 知识与技能。1.会认 拍 靠 等12个生字,会写 拍 合 等6个生字。2.能准确 熟练地朗读课文,读出节奏感。情感态度与价值观。通过本课教学,激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点 在朗读的过程中识记生字,并能正确书写。教学课时 1课时。教学过程达标检测。一 猜谜导入,激发兴趣。1.教师出示 ...