二年级第7课金钥匙。
教学过程。一、导入。
开门见山（直接导入课题，并以简单明了的方式介绍与钥匙有关的文化，增加文化底蕴。）
大家好，看老师手里拿的是什么？（教师手持锁和钥匙）
锁和钥匙最早是由我们中国人使用和发明的，远在三千多年前中国就有了锁，只不过最早的锁使没有机关的，并不能把门和柜子锁住，随着有机关锁的出现，钥匙也就面市了。现在我们的家庭中人均应有钥匙至少3-5把，如果再加上办公室或汽车的钥匙可达10余把。可见，钥匙是一种使用极为频繁的工具，在我们的生活中也扮演着不可或缺的角色。
有关锁和钥匙的故事、成语、比喻也很多。如：有一把钥匙开一把锁的俗语，有的国家还以赠送城门钥匙做为相互友好的象征。
人们经常还以金钥匙比喻有效的方法和巧门呢。可见钥匙在社会生活中的重要意义了吧。不仅如此，钥匙还有它特有的美的魅力呢。
二、观察、体验钥匙特点：
1、通过观察总结钥匙的结构特征。
提问：下面请观察这把钥匙，通过观察，谁能来描述下这把钥匙的具体形象？（教师手持自制钥匙教具）
总结：钥匙挺、齿孔、手柄、钥匙孔。
2、通过不同形状钥匙的欣赏、体验找出钥匙外形变化的关键。提问：（欣赏屏幕）比较一下屏幕出现的钥匙外形有什么不同？
3、通过教师示范让学生更加明确制作方法。
小组摸、看自已组带的积各种钥匙，找出这些钥匙外形的不同。
总结：a手柄有的是圆的，有的是方的。
b锯齿有的是单侧的，有的是多侧的，有的四个方向都有齿。
三、学生归纳制作方法，教师示范。
1、同学们帮教师想想如果用彩色纸剪出钥匙的外形有什么简便的方法呢？
生：对折剪。
师：由于钥匙外形大体上是左右对称的，所以我们可以用对折剪的方式来完成。
2、教师示范。
a将彩色纸裁成大小适合的块，为了剪出的钥匙漂亮可以多选几种颜色的彩纸。
b将彩色纸颜色向里对折，每一张颜色向里折以中线为对称轴，画出一半钥匙的图形。
c如果有的同学想一次剪出许多把相同的钥匙，可以怎么做呢？（叠加）注意叠加不能太厚。
四、拼摆、添画、创新。
如果把剪出的钥匙外形，在画纸上拼出一定的图形，并添画上背景，也会完成一幅非常有趣的画面的，你们相信吗？
1、欣赏课本范作。
2、你能看出有哪几种拼摆的方法。
总结：a拼出具体形象 b按规律拼摆图形。
五、学生作业。
你们想把钥匙拼成什么造型呢？请你来来创作吧。
作业要求：把纸对折，剪出钥匙图形，然后拼贴成画。
六、展评、拓展。
1、 举起作业在全班同学面前介绍自己的作品。
2、 利用对折剪的方法剪出更对对称的图象。
收拾整理桌面、地面，保持教室干净。
教后反思：本课上完之后，自我感觉课的前半部分还算顺畅，只是在学生制作环节从作品的创新性及美观性还有些欠缺，反思原因就是我对这个年龄段孩子的能力了解得还是不够，稍稍高估了孩子的能力，以致在演示时没有把示范做细。另外本课定的知识目标有点多，包括对折剪的技巧和拼摆添画的创新，量有点大。
我们与分管领导一起进行了评课、研讨。夏校长提议要往我们体验创新的模式上靠，在前半部分欣赏环节可以加入学生摸、看、比较的实物体验环节。另外夏校长还推荐了她一种教学设计：
先出示用钥匙拼贴的美术作品，让学生观察、分析由此引出钥匙的制作及下一节美术课的拼贴。虽然也是一种不错的设计，但却不是唯一可行的办法，正如教无定法，教学设计也不是唯一的，可根据个人经验、习惯、风格来定。
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