2019-2020年二年级语文上册美丽的呼伦湖3教案冀教版。
教学目标。1.读通课文，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
2.会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字3.体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
重难点识字写字，感知呼伦湖的迷人风光。
课时教案。一、激情导入。
师：你们喜欢旅游吗？都去过**？生：兴趣盎然，自由回答。
师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，（板书：呼伦湖）那儿是个很美丽的地方，（板书：美丽的）二、自学指导初读课文。
1.范读课文，读后说说对呼伦湖的印象。（板书：美丽迷人）2.自学课文，要求：
1）自由读课文，读通句子。（2）自学生字词。
3）小组检查字词的掌握情况。（4）小组长指名分段朗读课文3.全班交流读文情况，提出不好认的字。
三、感悟课文（交流研讨训练）
感悟点：思考，课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？1.自读课文（边读边勾画具体的词句）
2.小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。）
3.班内交流。重点感悟语言文字。重点点拨第二自然段。
1）让学生体会呼伦湖四季各有特点，突出呼伦湖的美丽迷人。（2）说话训练：呼伦湖的四季都这样迷人，如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客，你想什么季节去呢？
在那里你想玩些什么？生：自由发言。
3）朗读第二段。让学生带着自己的感受去读，读后师生共同评。
个性化教案。
价。4）指导背诵第二自然段。师：怎样背才能背得快呢？1.看图来背。
2.按春、夏、秋、冬的顺序来背。3.反复读，读熟了再背下来。
师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。生：（练背）师：（指名背）4.质疑答疑。
四、专题训练。出示小黑板：
辽阔的大草原迷人的色彩童话般的世界美丽的呼伦湖蔚蓝的湖水白茫茫的冰雪。
1.自由读，边读边想哪些词语让你感觉到呼伦湖更加美丽呢？2.生读后交流汇报，师适时加上重号。3.看谁读得美，指名读。五、识字写字。
1.检查生字的自学情况。（1）组长出示生字卡片指名读。（2）**车读。
3）组与组之间竞赛，评出最佳认字小组。2.写字。
1）读要求会写的8个字。
2）给这些字扩词，增强理解，积累词汇。
3）认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。（4）提出不好写得字师生、生生交流。
仿写，小组评价。
六、课堂总结反思。
附送：2019-2020年二年级语文上册美丽的呼伦湖教案冀教版。
教学目标：知识目标。
正确认读本课十八个生字，会写田字格里的八个生字。能力目标。
1．有感情地朗读课文，背诵你喜欢的段子或句子。2．学生能够发挥想象力，仿照课文的写法写你喜欢的景物。情感目标。
理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。教学重点难点：
流利地朗读课文，弄清楚文章的结构，感受呼伦湖的美丽，在生动的情境画面中培养美的情操，陶冶审美情趣！
教学**：投影机、幻灯片。课时安排：二课时教学过程：
第一课时。一、导入。
同学们喜欢湖吗？你们都知道哪些有名的湖泊（pō加重语气）呢？位于内蒙古呼伦贝尔大草原的呼伦湖是我国北方的最大的淡水湖！
今天我们就去那里看看！（教师可以用投影机将呼伦湖的**展示）呼伦湖美不美？你们从**中都看到了那些景色？
你喜欢**呢？与你以前看过的湖泊相比，呼伦湖美的与众不同的地方在那里呢？
同学们先听一遍课文录音，一边听一边与你们看到的**联系起来。（教师可以**课文的配乐朗诵）
二、朗读，初步感悟。
然后自己读课文，大声地朗读。“书读百遍，其义自见”，呼伦湖的景色美丽，文章也写的很美。但是美是个很抽象的事物，这就需要我们在反复朗读的基础上体味感悟！
1．出示呼伦湖的**，让学生说一说看到的景象。为了丰富学生的语言，可以在这里出示下面两句话，然后在情境中引导学生品读。
1)美丽的呼伦湖就像一面很大很大的镜子，镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。(2)呼伦湖碧波万顷，像一颗晶莹硕大的明珠，镶嵌在呼伦贝尔草原上。
这两句话中的地名不好读，学生不仅要会读，最好还应该记住，所以教师可先带领学生认读生词“内蒙古”，然后再把“呼伦贝尔大草原”读流畅，最后练习读句子。2．学生把课文读通顺，读流畅之后，教师还要引导他们读出一定的语气和感情。尤其要读出自己对课文的理解，读出自己对课文的独特感受。
朗读课文第一自然段时，可以引导学生想象这面“很大很大的镜子”。孩子们可能想象不到两千多平方千米到底有多大，教师就通过“很大很大”这个词引导学生去想，然后把自己想到的读出来，最后比一比，看谁想得大。
课文的第二自然段可以分季节练习朗读。爱美的女生可能喜欢遍地的野花，贪玩儿的男生可能癌看鱼儿跳跃、鸟儿底飞；有的可能喜欢秋天的安闲，有的可能欣赏冬天的宁静。孩子们可以有选择地朗读自己喜欢的季节，朗读的语气也不要求统一。
课文的最后一自然段只有一句话，可以用齐读的形式来表达。三、精读课文并赏析。
大家在读的过程中找出，这篇课文总共有几段呢？（课文由三个自然段组成。）分别说了什么？
一）第一自然段总写呼伦湖的大而美丽：面积两千多平方千米的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子。（可以让学生们对比着描述一下镜子和湖水的特点，引导他们找出这两者的相似的地方，从而告诉他们比喻的方法，告诉他们在写作的时候运用上。
）这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比，不仅形象，还有利于孩子们展开联想。
二）第二自然段写呼伦湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，渔民湖中撒网；秋天，白云在湖面上悠然飘荡；冬天，冰雪世界里更显宁静、美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。
第三自然段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。（提问学生“呼伦湖迷人在什么地方呢？”让学生一边回忆一边说，训练他们的说话和记忆能力）
第一课时到这里。
第二课时。一、导入，总结。
同学们，我们在上一节课了解了课文的大概脉络，知道了呼伦湖的确很美，有一个词可以用来形容，那是什么呢？（美丽如画）
很好！再让学生齐读课文，将写呼伦湖的美景融合成一个整体，让学生们发挥自己的想象力，尽力去描述自己脑海中的呼伦湖的美丽如画的景色。
引导他们在脑海中形成一幅画面，其实是一幅连续的画面。（可以先让学生们各自对四季进行描述，看看他们熟悉的四季与呼伦湖的四季有什么异同。）也可以以提问的方式引导学生：
假如你要去呼伦湖旅游，你想什么季节去呢？你想在那里玩儿些什么呢？
总结：全文语言简洁明快，一句话就勾勒出一幅幅生动的画面。
二、写字指导（教师可以**flash课件中的写一写，给学生一个感性认识，也可以用粉笔在黑板上做些示范。）
对于低年级的小学生来说，写字是基础的，也是很重要的。
本课的生字有的记忆时有规律可寻，如：“体”、“冰”、“宁”可以有能够偏旁加字的方法记忆，学生记忆起来会很轻松了。有的可以采用循环记忆，比如在学了第二个生字后，就从第一个到第二个认读、书写一遍；学了第三个后，又从第一个到第三个认读、书写一遍。
总之，每学完一个生字，都要将当堂课所有学过的生字从头到尾认读和书写一遍。第二天和第三天再各复习一遍，效果会很好。
低、体、冰”，都是左右结构，在田字格中占位是左窄右宽。“冰”字是在水字边上加两点，因为冰是水变来的。
丽、宁”，都是上下结构，“丽”上的一横和“宁”字的宝盖儿就像帽子，它们下面的笔画都要被帽子盖住。
内”，是半包围结构。
丰”，三横中的中间横最短，下面的最长。“民”，第五笔是斜钩。三、布置作业。
1．看课后第三题，积累词语。
2．结合你游览过的，你周围的风景或者是在电视书本上看到的，作一篇写景的小片断。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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二年级上册《美丽的呼伦湖》教案
教材分析。本文围绕着 美丽 描写了呼伦湖辽阔无垠，坦荡如镜，四季风光以及多么迷人。全文语言简洁明快，寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面。学生分析。引导学生自学课文以及查字典解决生字，帮助学生认识课文生字。积累描写呼伦湖的优美文字，从而体会呼伦湖的美丽。设计理念。教给学生按照提纲背诵的方法，积累语言，体...
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