人教版小学语文二年级上册识字2说课稿

《识字2》第一课时说课稿。

平凉庄小学李静。

各位领导、各位老师你们好！今天我说课的内容是：人教版小学语文第三册《识字二》第一课时。

下面，我就从教材、教学方法、教学过程，以及板书设计几个方面进行说课。

一、说教材。

1、本节课的教材分析。

本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。

2、教学目标：

1〉认识本课的生字词，会正确书写本课的生字。

2〉正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3〉留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

3、教学重点、难点：

1〉教学重点：认识生字词，正确流利地朗读课文。

2〉教学难点：感知词句的意思，感悟动词的准确运用。

4、教具准备：多**课件、生字、词语卡片。

二、说教学方法：

本人这节课以"自主、合作、**"式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让学生自学、接着安排小组讨论。最后安排巩固练习。目的是培养学生的识字能力，和感悟词句的意思。

三、说教学过程：

在本节课的教学中安排了五个教学环节。

第一环节：谈话引入课题。

第二环节：学习课文。

第三环节：巩固练习。

第四环节：指导书写。

第五环节：作业布置。

这个教学过程的安排，目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出"以教师为主导，学生为主体"的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。下面我就从这五个环节具体说说这节课的教学设想。

一）谈话引入课题。

师：同学们，老师知道你们的课余生活是丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么？今天，老师也给大家带来了许多有趣的课外活动，想看一下吗？

课件出示**，在学生说后出示词组，指导学生在第一次读时，将字音读正确。

这样通过谈话导入，来激发学生的学习兴趣。）

二）学习课文。

1、出示自学要求，让学生自学。

在学习课文时，教师先出示自学要求，让学生自学课文。（这样既可以培养学生的自学能力，又可以让学生初步感知课文的内容。）

2、检查自学情况。

自学完后老师再来一个检测。在检测时先指名学生来读课文，请其他同学正音。接着教师又出示生字卡片让学生认读生字。

读时采用多种形式来读。如：个人、全班、同桌互读。

读后教师又把卡片张贴在黑板上。（这样教师既可以大面积地检测学生的认读情况，又可以把整节课的重点一下子展示在黑板上，让学生一目了然。）

3、分析字形。

在认读完生字后，就转入分析字形这一环节。在分析字形时，教师先跟学生复习识字方法，再让学生按所学的识字方法进行小组讨论，讨论完后小组派代表汇报。（这样既可以教给学生的识字方法，又可以让学生通过交流、合作，从而得到互补，培养学生的合作**的能力。

4、游戏巩固字词。

在识记完生字以后可以用游戏来巩固字词。游戏的题目是“我来比划你来猜”。教师讲清楚游戏规则：

请一个小朋友来做小演员，演一演这些词语的相关动作，其他同学来猜，猜对了就大声的读出这个词语。（这样除了可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣之外，又可以让学生直观地感悟出如何准确地运用表示动作的词语，这样又一次帮助学生解决这节课的难点。

三）、再读课文，指导朗读：

1、指导学生有节奏的朗读课文。

首先我采用激励的语言鼓励学生让学生用自己喜欢的方式把课文读一读，可以打节奏。

2、展示：让读的好的学生来展示自己的风采。有的学生采用的是x-x-x这样节奏来读的；有的学生是采用x-xx这样的节奏来读。

对表象突出的学生给与奖励。（这样设计的意图是给了学生展现自我的机会，让他们能认识的自己的价值，从而对自己充满自信。）

3、巩固练习。

为了让学生更好地认识生字词，教师又设计一个复习巩固练习。在练习中，教师出示课件、词语卡片，让学生认读。（通过认读来巩固学生这节课所学的知识，这样使整节课的重点就更突出。

）在复习、巩固后，为了扩大学生的词语积累，在此又安排一个扩词练习，句式练习，读儿歌的练习（其目的是让学生可以得到知识延伸）。

四）、指导书写：

这节课，为了让学生读写相结合，教师又指导学生书写。

比较难记易错的字—“琴”、“弹”。

五、说板书。

因为这节课的重点是：认读生字词、熟读课文，所以板书方面，教师把这节课要认的字，词语和识字方法全贴在黑板上，让学生一目了然。

板书：识字2

下象棋练书法画图画。

弹钢琴拉二胡唱京戏。

栽花草喂鸽子养金鱼。

做航模学电脑观天气。

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