人教版二年级上册

人教版二年级上册《认识角》教学设计。

教学目标：1.让学生经历从实物中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。

2.会用不同材料做角，会画角，在活动中体会到角有大有小，角的大小和两边张开的程度有关。

3.培养学生的观察能力、操作能力和空间观念，体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。

教具：三角板、纸角、幻灯片。

学具：三角尺、信封（小棒2根、圆形纸片1个、图钉2个、硬纸条4根）、作业纸1张。

教学过程。一、创设情景、生成问题。

幻灯片出示有几种平面图形组成的小房子图，图中有哪些我们学过的图形？（随着学生的回答，一次出现长方形、正方形、三角形、圆形）幻灯片演示：三角形的一条边消失。

这是什么图形？（停顿）这就是我们今天要认识的新图形－－角。（板书课题）

二、探索新知、解决问题。

1.找角。出示38页情境图，图上有什么？哪些物体上有角？（学生回答后有角的地方闪动）

幻灯片再出示剪刀、饮料瓶、水管图，这些物体上有角吗？（课件逐渐抽象出三个角：锐角、直角、钝角，实物消失）这些图形都是角。教室里还有哪些地方有角？和同桌说一说。

2.画角。你们手中的三角尺上有角吗？指一指。（根据学生的回答提示学生正确指角）

摸一摸角有什么感觉？这个尖尖的地方叫做角的顶点，这里是角的边。把角放在纸上用笔把角描下来。评价学生描的角。

教师演示画角：从顶点起，向不同的方向画两条线，就画出了一个角。

请同学们在纸上画一个角，标上顶点和边。数一数一个角有几个顶点？几条边？

3.做角。想不想做一个角？老师给你们准备了一些材料放在信封里，用这些材料做角，看哪个组做的角多？（教师巡视指导）

展示交流评价学生做的角。

教师拿出学生做的一个活动角，这个角很有意思，会变。没有做的同学抓紧做一个。

玩一玩活动角。变大一些，再变小一些。

你是怎么让角变大变小的？角的大小和什么有关？

教师拿出课前做好的两个纸角（差别很大），哪个较大？为什么？

再拿出两个差别不大的角，哪个较大？为什么？怎么比较？

根据学生的回答引导学生发现用重叠的方法比较角的大小，）教师简单小结。

三、巩固应用、内化提高。

1.看一看，哪几个图形是角？（图略），（作者：我其实是不会画，有明白的教教我，谢谢！）

2.下面图形中各有几个角？（图略）

3.考考你的眼力，哪个角大？（两个同样大小而边长短不同的角）

四、回顾整理、反思提升。

1.这节课有什么收获？对自己的表现满意吗？

2.角在生活中的用处可大了，让我们一起来欣赏欣赏吧。（幻灯片依次出示：钟面、窗花、房梁、塔吊、艾菲尔铁塔、金字塔等**）

教师总结下课。

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