小学二年级数学上册估算同步练习试题

数学上册估算同步练习试题如下。

现在老师有一个难题，谁愿意来帮助我解决？在电影院里，一年级来53人，二年级来了29人，马上估一估大约有多少人在**电影？

生： 70 人，80人，81人。

师：因为是估算，估算是算一算大约有多少人，而不是算出53+29等于多少。怎样估算才能又快又对呢？看一看书上是怎么样估算的？

2、学生看书后回答。

3、小结：用相邻的整十数就可以了。53相邻的整十数是50，29相邻的整十数是30，把50+30就能估算出大约的人数了。估算时我们用一个新的符号(齐读：约等于)

4、小亚，小巧和小胖到超市买东西。

玩具球 18元滑板车37元大约是元。

师：这两样商品大约需要多少元？谁来算一算？

生：18的相邻整十数是20，37的相邻整十数是40，20+40=60，所以大约是60元。

师：说得很好。根据估算的内容我们知道大约60元，再具体算出需要多少元。

18+3760元18+37=55元。

5、练一练：(在课堂练习本上先估后算)

反馈：个别回答你是怎么估算的？

6、减法的估算怎样算呢？请你试一试。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。72-12=44-28=60-29=31-29=

7、小结：加法和减法的估算方法相同，只要找到相邻的整十数就可以了。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。上文是数学上册估算同步练习试题。