《秋游》教学反思。
秋游》这篇课文描写了同学们在老师带领下去郊外秋游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢乐心情。在教学中，让学生通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
低年级的阅读教学将“读”贯穿始终，让学生进行多种形式的朗读、鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。所以，本课的教学重点、难点，就落实在指导朗读上。指导朗读，抓住重点词语以外，课文的插图的配合也很重要。
第一自然段的内容简单明了，我没有放过多的时间在讲解上，而是通过让学生读，感知这一自然段写的内容，然后引导学生质疑，说说在读中有什么不懂的地方提出来，引导学生自己去发现问题解决问题能更好的让孩子与文本进行对话，产生共鸣。课文的第。
二、三自然段生动、形象的描写出了秋天的特点，为帮助学生体验秋天的美丽，先让学生观察图画，具体感受秋天的天空是“蓝蓝的”，是 “一望无边”的，白云一直在变幻，田野里色彩斑阑，到处充满了果实成熟的美。在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象，用朗读的方法让大家体会到白云的有趣，想象：“天上的白云有时像―――有时像―――有时像―――稻子熟了，黄澄澄的，像―――高梁熟了，像―――棉花白了，像―――再想，这时候，如果你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么？
诱导学生在头脑中勾勒具体的画面，让一名同学朗读，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中，然后再找一名同学进行比赛，培养语感。这一教学环节的设计，采取了激励措施，通过对比让学生知道该怎么去有感情地朗读，从而激发学生朗读的兴趣、提高朗读技能。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。
在教学第四自然段时，我紧扣“开心”一词，让学生说说，从哪些语句中感受到同学们玩得很开心，再通过想象训练用“有的……有的……有的……”练习说话，来唤起孩子们的生活经验，鼓励他们学着课文中的孩子一样，向着蓝天亮开嗓子，有的孩子喊：“秋天多美呀！” 有的孩子喊：
“秋天的果子真香啊！”这个时候，同学们心情不错，语言也放得开了，再指导学生有感情地朗读着课文，在读中体会、感悟，表达这种此时此刻的心情。
其实，很多的专家在讲座时都提到，在进行课文教学时，没有必要让学生每一个词语都知道是什么意思，没有必要将课文分的支离破碎，揉碎了喂给孩子们，要想知道肉香不香，只有自己吃了才会有感觉，我觉得说得没有错，所以在进行教学时，我没有过多的解释，只是鼓励学生多读，在读中感悟，在读中体会，在读中升华。
苏教版二年级上册语文《秋游》课后教学反思教后感
苏教版二年级上册语文 秋游 课后教学反思教后感。苏教版小学二年级上册语文 秋游 课后教学反思教后感 秋游 秋游 这篇课文叙写了同学们在老师的带领下去郊外秋游的活动，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表现了孩子们沉浸在大自然动人秋色中的愉悦感受和欢乐心情。本课的课文教学，通过引导学生边诵读边想象画面，结...
小学语文苏教版二年级上册1秋游教学设计
名师授课教案 1教学目标。1 学会本课生字，理解生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。2学情分析。学生处于启蒙阶段，缺少对环境的感知和感悟，所以教学中教师要注意通过朗读 引导想象等手段引发学生观察意识，同时抓住关键词语对学生进行双基开发...
语文苏教版二年级上册二上秋游
主备人 瑞金路小学吴婷。生字指导口诀 1 凉 两点水，短又小，尾部聚拢像三角。2 郊 看左边，斜耳垂，耳垂下面比上大。3 老 长撇斜插别碰竖。4 师 左边高，右边低，竖画之间要均匀。5 追 上面超出，下面靠紧，右边缩进去。6 逐 弯钩起笔低，对准撇中间，右边变点，里面字被捺包。2 喊 一撇靠上别掉下...