单元教学目标：
1．认识52个生字，会写38个字。
2．能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感。
3．背诵《假如》、《古诗两首》。
4．初步感知词语的反义关系。
5．会用“可爱的”“高兴地”写句子。
6．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
7．懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。懂得热爱家乡，珍惜友情。
识字6教学要求：
1．学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。
2．学会8组反义词。
3．让学生在反义词的训练中受到启发。
教学重难点：1．生字词的掌握。
2．反义词的训练。
教学方法： 集中识字、表演朗读。
课前准备：生字词卡片。
课时安排：两课时。
第一课时。一、导入新课，出示目标。
1“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？
二、设置提纲，引导自学。
1、学习前3句。
2、轻声读课文，找出生字并作记号。
3、读准字音，看清字形。
三、分组讨论，合作**。
1．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？
2．学生朗读，直到正确为止。
四、自学反馈，精讲点拨。
1、师范读词语，领读词语。
2、指名读课文，正音。重点指导：恨前鼻韵母漠第四声。
3、你能从中找到几组反义词。美一丑爱—恨真诚—虚假冷漠一热忱。
4、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。
5、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。
6、读句子，理解句子的含义。
五、识记字形，指导写字。
1．引导观察每个字在田字格中的位置。
2．师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。
第二课时。一、导入新课，出示目标。
1、今天，我们来继续学习几组反义词。
2、复习上节课的四组反义词和4个生字词。
3．指名读句子。
4．抽卡认读生字词。
二、设置提纲，引导自学。
1、初读，找出句中的生字，共并识记。
2．读准字音，看清字形。
3．教师范读词语，领读词语。
6．学生熟练朗读词语。
三、分组讨论，合作**。
1．指小组讨论识记字形。
2、在背景**中，小组讲述《卖火柴的小女孩的故事》。
3、讨论：又冷又饿的小女孩，你们想送她点什么？
四、自学反馈，精讲点拨。
1．指名读。
2．你能从中找出几组反义词。贫一富冷一暖饥寒—温饱索取—奉献。
3．读反义词，读准字音，看清字形。
4．联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。
5．理解句子的含义。
识记字形，指导写字。
1．引导观察每个字在田字格中的位置。
2．师范写，生练习。完成“我会写”剩下部分内容。
五、巧设练习，检测目标。
1、练习对对子：
1）字。胖——（宽高——（善——（
早——（直硬——（饭——（
2）词、句。
天男地（ ）七上八（ ）九死一（ ）前因后（ ）
弃暗投（ ）深入浅（ ）取人之长，补己之( )
六、拓展训练，提高能力。
1、介绍对联知识。
2、对联欣赏。
斜对正，懒对勤。失败对成功。 今对古，异对同。南北对西东。
邪对正，历险对居安。 宽对窄，傲对谦 。聪慧对昏庸
板书设计 ：
识字 6 （爱的奉献）
美一丑爱—恨真诚—虚假冷漠一热忱。
贫一富冷一暖饥寒—温饱索取—奉献。
22、窗前的气球。
教学目标。1、认识七个生字，能在田字格中正确书写八个生字。
2、会用“可爱的，高兴的”说话，读好两个设问句。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：1、掌握生字词，读好课文，体会同学间的友情。
教学难点：体会同学间的友情。
课前准备：生字卡。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、导入新课，出示目标。
1、出示一只红气球：同学们，这是什么？气球使我们心里感觉到什么？今天，气球就来到一位小朋友的窗前。气球给他带来什么呢？
2、教师出示课题（板书：窗前的气球），学生齐读课题。
二、设置提纲，引导自学。
1、出示自学提示，学生自学课文。
2、读通、读顺课文，掌握本课的生字、新词。
3、想想这篇课文主要讲了一件什么事？
三、分组讨论，合作**。
1、小组内读生字和词语，合作互读，互相学习。
2、小组内运用游戏等方式巩固识字。试着给生字组词，可以组课文**现的词语，也可一次多组。
3、讨论交流课文主要讲了一件什么事情？
四、自学反馈，精讲点拨。
1、教师出示课件，指名读，**车读：科( kē )亚( yà )呆( dāi ) 始( shǐ )猜( cāi ) 拴( shuān ) 叽( jī )喳( zhā )逗( dòu )
2、指名反馈：课文讲了一件什么事情？（科里亚得了传染病，住进了医院。同学们通过放气球的方式去看他，他非常高兴。）
3、指名分段读课文，检查学生读通顺、都准确的情况。
4、学生在齐读课文，在读文中加深对故事情节的了解。
五、巧设练习，检测目标。
1、认读的字词：户（窗户）、角（一角天空）、始（开始）、周（四周）、张（一张小脸）、病（传染病）、科里亚、呆呆地、猜、栓、逗、床。
2、给生字扩词。
六、拓展训练，提高能力。
1、说说除了用课文中的方法去看望科里亚，你还有什么别的方法去看望他呢？
指导写字：1、教师出示要求书写的生字。学生认读。
2、观察字形，说说在书写时要注意些什么。
3、教师范写，重点对难写的字进行指导。
4、学生练习，教师指导。
第二课时。一、导入新课，出示目标。
1、 教师板书标题（板书：窗前的气球），学生齐读课题。
2、 上节课，我们认识了许多新词语朋友。现在，老师把这些词语朋友藏在了一个个气球上，你们能准确的读出他们吗？
3、 写有词语的“气球”一个个上升，学生认读：科利亚、传染病、医院、呆呆地、没意思。
二、设置提纲，引导自学。
1、自由朗读课文，用横线画出最能体现科利亚前后心情变化的句子。
2、想一想科利亚为什么会觉得没意思？为什么后来又笑了。
3、那张“小脸”是怎样的？这个气球从哪来的额？
三、分组讨论，合作**。
1、同学们想通过这个气球对科利亚说些什么呢？（科利亚你看到气球高兴吗？科利亚你要安心养病，听医生的话，早点养好病，和我们玩呀……）
2、“叽叽喳喳地”他们在说写什么呢？理解“指手画脚”、“摇摇摆摆”、“一上一下”所包含的意思。(同学们这样抖动气球是为了引起科利亚的注意。)
3、如果你是科利亚的同学，你会用什么方法去看他？学生畅所欲言：可以写信通过医院的**和医生交给科利亚，还可以录一段同学们的**给科利亚发过去，让科利亚在病房中也能看到同学们，感受到同学门的关心。
四、自学反馈，精讲点拨。
1、指名反馈，回答第一个问题：科利亚前后心情变化的句子：（1）他觉得真没意思。（2）科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴的笑了。
2、从课文的第自然段中可以体会到科利亚觉得没意思。课件出示：他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去；科利亚静静的躺在病床上，呆呆的望着窗户，除了对面的楼房和一角天空什么也看不到。
（我们可以体会到科利亚是多么的难受、孤独、伤心、无奈呀，不能上学，不能出去，还不能和朋友在一起游戏，这么多开心的事，他都不能做，他当然觉得没意思。）齐读第自然段。
3、为什么后来科利亚又高兴了呢？就在科利亚感觉真没意思的时候，忽然，一只红气球出现在他的窗前，他仔细一看，然后心情一下子好了许多。（出示课文插图）
4、他为什么会笑呢？答案就在自然段中。同学们快速读一读第自然段。
（科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的笑脸；因为同学们送了一个气球给他，所以他高兴的笑了；因为他看到了红气球，就好像看到了同学……）齐读第自然段。
5、教师：可爱的笑脸，我看到教室里有50张可爱的笑脸。谁还能用“可爱的”来说一句话/？
从“这下他猜出来了，准是米沙想的招儿”指名说说米沙是一个怎样的人呢？(聪明、可爱、有办法)；科利亚高兴地笑了，谁能用“高兴地”说一句话？我高兴地走在回家的路上。
1、有了同学们的问候和祝福，有了那只可爱的气球的陪伴，相信科利亚一定能早日回到大家的身边。同学们，这节课我们体会到了友谊（板书：友谊）的珍贵。
让我们都来关爱他人，献出爱心，使我们的集体成为一个温暖的家。
五、巧设练习，检测目标。
1、根据课文内容填空：( 得了( )住进了医院，同学们不能去看他，就在( )的窗前放了一个( )绳子的气球来( )他。
2、在括号中填上合适的词语。
可爱的（ ）漂亮的（ ）美丽的（ ）静静地（ ）高兴地（ ）呆呆地（ ）
六、拓展训练，提高能力。
1、今天我们学习了窗前的气球，你们喜欢这个气球吗？为什么？
2、出示完整小诗：病房有个科利亚，谁也不能来看他。静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。科利亚，别难过，你的同学有办法。红气球，飘来啦，祝你快快**早回家。
板书设计：
22窗前的气球。
问候、关心)
真没意思———高兴地笑。
友谊）教学反思：
23、假如。
教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。
课前准备：多**课件、课文朗读录音、绘画用品。
教学时数：两课时。
课时内容目标：使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。
教学过程第一课时。
一、导入新课，出示目标。
1．提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜欢马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？
2．师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今天，我们学习23课“假如”。（板书课题）
3．齐读课题两遍。读了课题你知道了什么？你还想知道什么？
二、设置提纲，引导自学。
1、整体感知，识字读文。
人教版二年级语文上册第六单元单元备课
第六单元单元备课。主备人 教学内容。义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第六单元。教材简析 本单元包括一个识字 三篇课文 一篇古诗 一个语文园地。这个单元意在让学生学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。识字是本单元的开始，课文以对字的形式出现，让学生感到强烈的情感对比。窗前的气球 表现的是同学之间...
人教版二年级上册语文第六单元试卷
窗体顶端。窗体底端。第六单元测试题 150分 日期关键词 反义测试横线反义词一想读音测试题上册助人人教。姓名家长签字成绩评比。一 拼一拼，写一写 30分 sh n b n m i mei xu xi o w n nu n y n yu n xi o ch u sh b o b n zh d sh n...
人教版二年级上册语文复习第六单元
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