第八单元：热爱科学。
教学内容：识字 8 、课文《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》、语文园地八。
教学目的：（1）在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学。引导孩子们研究，探索的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。
（2）会认 65 个生字，会写 46 个生字。（3）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。
重点难点：（1）会认 65 个生字，会写 46 个生字。（2）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。
教学时间：识字8
一、教学要求：
1．学会6个生字，会认9个生字。
2．熟练掌握成语和科学术语。
二、教学重难点：
1．掌握生字生词。
2．神话故事与科技的不同。
三、教学方法： 集中识字、表演朗读。
四、课前准备：生字词卡片、有关神话和科学的**。
五、课时安排：两课时。
第一课时。一、导人新课。
大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。
二、初读课文，识记生字。
1．认读生字生词。
l）轻声读课文。找出生字并作记号。
2）教师范读，学生听清字音。
3）抽卡片认读生字和生词。
4）教师指正。
5）重点指导：宇、宙、载、箭。
2．指导书写、议记。
l）自学。2）讨论识记生字字形的方法。
3）重点指导：卫、运、宙。
4）师范读字词，领读字词。
5）学生自由读。
三、学习科学术语。
1．指名读课文。
2．出示**，对照学习。
3．指名讲讲其用途。
4．教师指正，讲解，帮助学生理解它们的相关用途。
四、对照**，再读课文。
五、完成“我会写”。
第二课时。一、谈话导入。
同学们，你一定看过或听过很多神话故事吧！这些故事有趣吗？今天我们一起来学习关于神话的一组成语。
二、初读课文，识记生字、词。
1．认读生字词。
l）轻声读，借助拼音读准字音。
2）标出生字。
3）自学生字。
4）指名读生字，正音。
2．指导书写、识记。
l）标出难写难记的字。
2）教师重点讲解，分析字形。
弄，上下结构，上面是“羽”，下面是“升”不是“升”。
蜗，左右结构，右下是“内”不要写成“肉”。
3）学生书空练习。
三、学习成语。
1．指名读课文。
2．出示**，对照学习。
3．你知道这些成语讲的神话故事吗？
4．教师找出相应的故事讲一讲。
5．教师讲解，帮助学生理解。
四、自由读。完成“我会读”。
板书设计 ：
识字8后羿射日人造卫星。
精卫填海航空母舰。
嫦娥奔月宇宙飞船。
女娲补天运载火箭。
课后反思：30 我是什么。
一、教学要求：
1．学会8个生字和12个新词，会认11个生字。
2．读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：了解水的三态变化。
三、教学方法：集中识字、表演朗读。
四、课前准备：暖水瓶、水杯、玻璃板及cai课件。
五、课时安排：两课时。
第一课时。一、揭题。
1．（板书课题）这是一篇科普短文。
2．老师范读课文，猜猜课文中的“我”是谁？（板：水）
二、通读全文，了解大意，认读生字新词。
1．画出生字和新词（在黑板上列出）。标出自然段序号。
2．水最大的特点是什么？
三、检查自读情况。
1．认读生字新词。
2．课文介绍水的特点是什么？哪一句作了概括？这一句在文章的什么地方？
3．读了课文，你还知道水能变些什么？
四、引导学习课文。
1．学习第1自然段。
l）自由读。边读边思考：
我”第一次变，变成了什么？（板：汽）“我”是怎样变成“汽”的？
抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。可5！导学生回忆晒太阳有什么感觉，湿衣服在阳光下变成了干衣服，水跑到哪儿去了？
2）水变成汽演示实验：打开暖水瓶塞，指点学生观察“白雾”，这就是汽。想一想：汽往哪儿去？又会变成什么呢？
3）汽变成小水珠演示实验：用水杯装水（好比地面），水杯加热（好比被太阳晒）蒸发成汽；盖上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，变成什么呢？让学生仔细观察实验结果：
水珠凝结在玻璃板上。
4）导读第3～5句，知道汽变成了云。（板：云）“红衣服”、“白衣服”、“红袍”指的是什么？
5）讨论后小结：水由汽变成云。
2．学习第2自然段。
1）自由读，说说云在空中有哪些变化？
2）对照插图读一读，观察“雹子”的样子，想一想“落”、“打”、“飘”这几个词能不能互相换一换？
五、小结：水遇热变成汽，汽在空中凝聚成小水点连成云，遇到冷风，就会变成雨、雹子、雪降下来。
第二课时。一、复习。
1．认读生宇新词。
2．水会变，变成什么？
二、继续指导学习课文。
1．学习第3自然段。
1）读一读，讨论：水平常是怎样的？
2）看图抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。
3）齐读这一自然段。
2．学习第4自然段。
l）自由读，说说读后了解到什么？
2）引读这一自然段。
水也有脾气，有时候……有时候……温和时，我做过许多好事……是人类的好朋友。暴躁时，我也做过许多坏事，……成了人们的敌人。因此，人们想出……）列出的文字是老师导读的部分，省略了为学生接读的部分。
3）找出这一自然段中的两对反义词。
4）利用cai课件或**展示水做好事，做坏事的情景。**后说一说有什么感受。并根据提供的情景引导学生用“温暖”、“帮助”说句子。
3．学习第5自然段。
齐读。课文用这个问句结尾，是让同学们思考，通过读课文，读懂了吗？
4．总结全文。
1）根据板书说说水是怎样变化的？
2）你在生活中看到过水在变吗？举个例子说一说。
三、指导写生字。
1．认读生字。
2．说说这些字属于什么结构？按结构可分几类？
3．按字的结构类别进行指导示范。
4．学生在田字格中练习写字，完成课后“我会写”。
板书设计 ：
30 我是什么。
形态： 汽 、 云 、 雨 、雹子 、 雪。
水状态： 静动（池子、小溪、江河、海洋）
性格： 温和暴躁。
课后反思：31.回声。
一、教学要求：
1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认6个生字。
2．有感情地朗读课文，了解回声是怎么回事。
二、教学重难点：
1．识记生字词。
2．了解回声的含义。
三、教学方法：集中识字、表演朗读。
四、课时安排：两课时。
第一课时。一、导入新课。
大家知道什么是回声吗？如果不是很清楚的话，就跟着老师一起去问问小青蛙吧！
二、初读课文。
1．读准字音，读遍课文。
2．课文讲了一件什么事？
3．课文有几个自然段，用序号标明。
4．通过读课文，认识课后的生字吗？
三、引导读第 l～ 3自然段。
1．自由读课文，然后组织讨论。
1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？、
2）小青蛙为什么“叫”起来？
看到美丽的景色而高兴得叫起来）
3）小青蛙为什么奇怪极了？
因为看不见的一只小青蛙跟它说一样的话。）
2．指名读。
四、学习第4～6自然段。
1．指名读。
2．讨论。l）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么用？
2）被激起的波纹为什么会回来呢？
因为波纹碰到河岸，所以又一圈一圈荡回来。
3）声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢？
也会返回来。）
4）石洞里真的有一只小青蛙吗？
没有，那只是小青蛙的回声。）
五、朗读全文，总结全文。
你知道回声是什么了吗？
第二课时。一、导入新课。
今天，我们来学习生字词。
1．指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。
2．抽卡认读8个生字的字意，并说说每个字的结构。
读新词。（可板书在黑板一则）
二、学生练习生字词。
1．指导学生练习生字，学会组词。
2．抄写生字词，加强巩固。
教学板书：31 回声。
碰。水的波纹河岸。
荡。奇怪明白。
碰。声音的波纹石壁。
返。课后反思：
32.太空生活趣事多。
一、教学要求：
1．学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。
2．朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。
3．激发爱科学、学科学的兴趣。
二、教学重难点：
1．生字词的掌握。
2．了解宇航员的太空生活。
3．激发爱科学、学科学的兴趣。
三、教学方法：集中识字、表演朗读。
四、课时安排：两课时。
第一课时。一、导入新课。
同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的吗？那就和老师一起来看课文吧！
二、板书课题。
从课题中，你想知道什么？
太空生活中究竟有哪些趣事）
三、引导学生初读课文。
1．初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文。
2．课文讲了太空生活中的几件趣事？
3．课文有几个自然段，用序号标明。
4．通读课文后，找出课文中的生字。
四、学习课文。
1．齐读第1自然段。
2．学习第2自然段。
l）齐读。2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？
在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把自己绑在睡袋里。）
3）这段的“趣”在**？
3．学习第3自然段。
l）齐读。2）这里又讲了什么趣事？
3）指名回答。
喝水必须使用一种带吸管的塑料杯。）
4．自学第4．5自然段。
1）默读。2）这两段讲的是什么？
3）它们的“趣”又体现在**？
4）他们是怎样解决难题的？
5）指名回答。
6）讨论。5．自读第6自然段。
思考：把这句改成“在太空中生活很有趣”好不好？为什么？
五、朗读全文，总结全文。
太空生活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。
第二课时。一、指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。
二、抽卡认读8个生字的字音，并说说每个字的结构。
三、学生书空练习8个生字。
重点指导：杯、能、必、须、事。
四、指导学生写字。
五、在练习本上写生字词、巩固。
六、完成“我会写”、“读读说说”。
教学板书：32 太空生活趣事多。
睡觉。喝水。
走路都有趣。洗澡。
课后反思：33 活化石。
一、教学要求：
1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。
2．朗读课文，知道讲了哪几种活化石，我们要好好保护它。
3．培养爱自然、爱科学的情操。
二、教学重难点：
1．生字词的学习。
2．知道并了解保护活化石的意义。
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