第六单元习作教学。
教学目标。了解认识家乡的各种石头。寻找自己喜爱的、自认为有价值的石头。按颜色、样子（包括想象的样子）、质地的顺序描述各自所收集的钟爱的石头。
按所描述的顺序为家乡奇石写一段介绍词，进行拍卖。教学重难点。
按所描述的顺序为家乡奇石写一段介绍词，进行拍卖。
按颜色、样子（包括想象的样子）、作用、质地的顺序描述各自所收集的钟爱的石头。教学准备。
教师准备：一颗清江奇石及前后左右的**，一篇范文，相关的清江奇石录像。
学生准备：一颗家乡奇石，写作所用的工具和材料课时安排一课时教学过程。
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激趣导入，引入新课。
让学生欣赏清江奇石**，学生谈谈看到了什么？这些石头有用吗？(学生看，看后说发现了什么，猜猜有什么用)指导观察，学会描述。
几年前，有人卖给我一块石头，你们想看看吗？（学生：想看）出示清江奇石（同时在电视屏幕上出示有颜色的下面图）。
你们猜猜，唐老师最先看重了这块石头的什么？学生猜。
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**：z,xx,告诉你们我先看上的是这块石头的颜色。（板书：颜色）
谁来帮我找找这块石头在颜色方面的优点？（用合适而比较优美的语句描述出来）是啊，他的颜色的确太美了！其实，美，有时往往不在外表。
谁来猜猜，唐老师还看重这块石头的什么？学生猜。
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引导学生说到我看重的是他的形状。（板书：形状）
谁来帮我找找这块石头在形状方面的特点？（用比较准确而形像的语句描述出来，可以展开想像，用打比方、白描、说明等方法从前后左右进行观察的描述）如果说那颜色是这块石头漂亮的外衣，那么你们刚才看的则是他玲珑剔透的美好的心灵。其实实话告诉大家，唐老师喜欢他还有一个重要的原因。
老师抱清江奇石让学生摸摸，抱抱发现它的重量。
你们有什么发现？
学生说到冷，师板书：冷静。学生说到重，师板书：稳重。其实正如同学们说我看重了这块石头冷静而稳重的性格。
最最重要的原因是这块石头我带回城里一定能卖个好价钱。学生猜猜能卖多少钱？
为了回城卖好这块石头我还特别为他写了一段文字，你们看看。（出示例文）老师读，学生听，注意发现老师先写了什么？再写了什么？
最后写了什么？（颜色---形状---性格”--价钱[用途]）猜猜能卖多少？（学生猜后打出我的标价：
5000元）同伴互助，相互表达。
同学们，你们手中的石头可能比我的这块还要好，能夸夸你的那块石头吗？先认真看看，想想怎么夸？（引导学生看板书，按颜色---形状---性格”--价钱[用途]这样的顺序说给同桌的同学听听，注意用上先前说的一些方法，也可以依照我的例文按部就班的说一说）
学生上台说一说。（鼓励学生通过自己所说争取到现场有人买下他手中的石头，价不要太高）
还有人想来夸夸自己的石头卖自己的石头吗？把你们想说的写下来吧。写一段话，看谁写得快，谁写得好，等会卖的价钱高。学生习作，教师辅导。
要求：保持安静，不会写时，有写不到的字词时，举手问老师，一口作气地完成习作。完成习作后，也给自己的石头估个价钱，进行现场拍卖。习作展示，现场点评。
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