解读教材在当今具有重要的意义。如果说20世纪90年代的教师基本功应当是“简笔画、粉笔字、普通话”，时至今日，解读文本，则最应该成为语文教师专业化的基本功之一。解读文本是摆在我们语文教师面前的一座高山，我们必须积蓄力量去攀登。
作为一名专业语文教师，拿到教材首先要考虑解读。今天就《识字6》一课记录我的解读经历。
一、与教材对话。
课文采用看图读“词串”的方法识字。教材以**并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。本课介绍的12种动物中，大多数是孩子们较熟悉的。
教学中可按照自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物与识字同步发展。“棕熊”与“麋鹿”因是珍稀动物，孩子们了解少，教学中，可从这一未知的领域突破，把学生的触角引向广阔的天地，让他们在课本以外去学语言。
麋鹿：是中国特有的动物，也是世界珍稀动物。栖息活动范围在长江流域一带。
麋鹿是一种大型食草动物，雌性体形比雄性略小。。因为麋鹿“蹄似牛非牛，头似马非马，尾似驴非驴，角似鹿非鹿”，所以俗称为“四不象”。麋鹿性情合群，善游泳，喜欢以嫩草和其他生植物为食。
现在，中国已在北京、江苏省大丰市、湖北省石首市、河南省原阳县等地实施麋鹿散养计划，目前已形成种群，全国已有麋鹿2019多头。江苏大丰国家级麋鹿自然保护区目前已有麋鹿648头，有效种群已达到50个。
第1页。棕熊：棕熊是世界上第二大的熊科动物。
还是陆地上体形第二大的食肉动物，在夏季进食之后，体重会增加一倍，成年棕熊可达600公斤，最大可以达到800公斤。它们的体形健硕，肩背隆起，粗密的被毛有着不同的颜色，例如金色、棕色、黑色和棕黑等等。到了冬天背毛会进一步长长，最长能到10cm，到了夏季则重新变短，颜色较冬季的深。
有些棕熊被毛的毛尖颜色偏浅，甚至近乎银白，这让它们的身上看上去披了一层银灰，“灰熊”的名字也因之而来。棕熊是一种适应力比较强的动物，从荒漠边缘至高山森林，甚至冰原地带都能顽强生活。生活在北美的棕熊似乎更喜欢开阔地带，例如苔原区域和高山草甸，在海岸线附近也常能见到它们的足迹。
欧亚大陆上的棕熊则更喜欢居于茂密的森林之中，这样白天就方便隐藏了。
二、与文本对话。
低年级的识字教学，首先要做到有情有趣，对于二年级学生来说，创设丰富多彩的教学情境，既有利于弥补他们生活经验的不足，更能诱发他们学习新字的饱满热情。其次要关注到词语与具体事物间的联系，而且特别关注到词串与词串之间的关联，达到对四组词串的整体感受。另外，在朗读时，特别要注意培养学生“一边读，一边想”的良好学习习惯。
二年级下语文教案识字3苏教
二年级语文下册识字3教学设计 苏教版二年级下册 教材分析 本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了几种树木的名称和木制品，生字都带有 木 第二组词语介绍了两种农作物的名称及其总称，生字都带有 禾 第三组词语介绍了三种竹制品，生字都带有竹头 第四组...
二年级下语文教案识字3苏教
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二年级下语文教案 识字6苏教版
课题教学内容。教学目标教学重难点教法教学具程序。导入生领读学生字。识字6所用 2 课时累计课时 54 72 73页。1.正确 流利有感情地朗读词串。观察图画，借助图画去理解字词。2.学会本课7个生字，了解12种动物的名称3.对照插图，认识一些动物的样子。1 认识图上描绘的事物及相应的词语。2 学会本...