为了检验第五单元的知识,促进学生语文素养的全面发展,进行了本次测试。本次考试情况,做如下分析:
一、答卷分析。
本次测试共有十大题,可以概括为语文基础知识,积累与运用。大类是从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观全面进行检测,体现了新课程标准的理念。
第一题看拼音写词语,看似简单,主要测试基础知识。
第二题:比一比,并组词。这些都是学生平时常见的形近字,大部分学生都能正确区分并组词,错的也较多。
第三题:我会连,主要测试课文词语的理解与运用。难度系数不大。
写出同偏旁的字,学生都做的很好。
第四题:主要检测读音中的多音字。
第五题:测试学生的句子掌握与运用。是基础知识的重点。
第六题:补充完整,学生们背诵情况良好,所以该题答题情况较好,只有少数同学因记得不牢而缺字错字。
第七题:测试学生标点掌握情况,容易错,但分值不高。
第八题:排列句子,训练学生的理解能力。会理清顺序,逐步把句子整理文章,同时检测日常训练题型的效果。错误较多,按句子个数扣分。分值高,较难。
第九题:阅读文章,其中训练动词运用是本单元一个重点,同时考察学生的理解能力。分值高,测试语文综合能力。
第十题:主要考学生作文能力,要求句子通顺,标点正确,与图画内容相符合,是难点。
二、考后反思。
通。过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。
1、针对二年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、教师要督促学生熟读、熟背课文。
3、教师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。
4、培养学生的阅读理解能力和简单的写作,以格式为主,要求能理解,会用通顺的句子表达。
5、时间和分量设计适当,学生能按时完成,针对我们班级学生难易程度适当。
如果太难影响孩子的积极性也不能达到检测单元重点的目标。
二年级语文第五单元试卷分析
第五单元试卷分析。一 学生得失分情况分析 第一题,少数学生欠规范和美观。几个丢分的学生主要集中在 注意 的 注 和 幸福 的 幸 两个字上。有学生把 注意 的 注 写成 住 有学生把 幸福 的 幸 写成 兴 这都是同音字区分不清所致。第二题,学生把带有 三点水 偏旁的 湖 字中的 月 写成 反文 这...
二年级语文第五单元试卷分析
一 学生得失分情况分析 第一题,少数学生欠规范和美观。几个丢分的学生主要集中在 注意 的 注 和 幸福 的 幸 两个字上。有学生把 注意 的 注 写成 住 有学生把 幸福 的 幸 写成 兴 这都是同音字区分不清所致。第二题,学生把带有 三点水 偏旁的 湖 字中的 月 写成 反文 这都是字形掌握不扎实...
二年级语文第五单元试卷分析
一 学生得失分情况分析 第一题,少数学生欠规范和美观。几个丢分的学生主要集中在 注意 的 注 和 幸福 的 幸 两个字上。有学生把 注意 的 注 写成 住 有学生把 幸福 的 幸 写成 兴 这都是同音字区分不清所致。第二题,学生把带有 三点水 偏旁的 湖 字中的 月 写成 反文 这都是字形掌握不扎实...