2019年二年级语文下：快乐的泉水（二）
教学内容：1、学习课文3-8自然段，使学生懂得只顾自己快乐的人，永远得不到快乐的道理。认识到只要乐于助人，愿意将自己的快乐与人分享，就会拥有朋友，拥有快乐。
2、学写后面的四个生字。
教学过程：一、激趣导入，复习字词。
1、出示字卡，全班快速齐读。
2、出示词卡，分别指名读，再全班跟读。
3、过渡：大家的生字、生词读得真不错，让我们快点和顾自家一起去寻找快乐的泉水吧！
二、进入情境，指导学习自然段。
1、教师范读3-5自然段，学生思考：顾自家遇到了谁？他是怎么说的？
找到泉水以后，必须分给村于里的每一个人喝．使别人也得到快乐。
1)齐读。师：你能把必须换一个词说吗？(一定、非要)。指导学生朗读。
2)面对老人的要求．顾自家是什么态度？指名回答。
3)出示句子：
为了得到泉水，顾自家只好答应了。
为了得到泉水，顾自家答应了。
4)这两句话有什么不同？你从只好中知道了什么？联系前文引导学生体会他自私的心态，再读这句话。
2、师：顾自家答应了老人的条件，终于看到了希望。那顾自家找到了泉水吗？(1)自由读第自然段，读完后，你能把顾自家寻找泉水的过程讲给我们听听吗？
2)同座两人练习，指名给这一段画面配上旁白。
过渡：白发老人没有食言，给了顾自家满满一大瓶快乐的泉水。又对他再三叮嘱。
3)出示词卡：再三叮嘱。读词，并理解。老人再三叮嘱什么呢？
4)出示句子：你带回村去，一定要分给每个人，千万不能独自享用啊！
5)指名读。读完后说说你为什么把一定千万不能读得重一些？
6)你能学学老人，是怎么再三叮嘱顾自家吗？(学生表演)
7)齐读第5自然段。
三、自读自悟，学习自然段。
1、看到顾自家找到快乐的泉水，你们快乐吗？顾自家是不是也得到了快乐呢？默读第自然段后指名回答。
2、指名回答。那他为什么没有找到快乐呢？（引导学生抓住顾自家心里的想法及他的做法）出示句子我好不容易找到的泉水。让我的子孙也能永远快乐！
1)指名读句子，谈谈自己的体会，引导学生抓住岂有此理无价之宝绝等词语进一步体会顾自家只关心自己，不关心他人的自私心态。指导阅读，读出心不甘，情不愿的语气，指名读、比赛读。
2)顾自家高高兴兴地回到家里。千万别让别人知道。抓住关上了门窗叫到跟前千万几个词指导朗读，体会他的自私。
3、正因为顾自家的自私，所以最后他得到了快乐泉水吗？他得到了什么？
4、顾自家找到了快乐的泉水，却没有得到快乐。现在你们明白了其中的道理吗？谁来说说你的体会。
5、指名说，出示句子只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。齐读这一句话。
四、联系生活，延伸拓展。
1、师：只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。顾自家醒来后，默默地看着纸条想了好久好久，从此以后，他就像变了一个人似的，时间一长，大伙儿给他改了个名字，叫顾大家。
你能说说顾大家的故事吗？
2、学生自由编故事，指名讲故事。
3、小结：在我们的生活中，快乐无时不在。只要伸出你热情的双手，快乐就在你身边。独乐乐不如众乐乐，让我们共唱《幸福拍手歌》吧！
五、指导书写生字。
1、出示生字卡片。
2、说说识记方法。
3、教师示范书写。
4、学生练习描红。
板书设计。快乐的泉水。
只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。
教学反思。设计人：张娴。古诗诵读。
二年级语文下 快乐的泉水 一
二年级语文下 快乐的泉水 一 这篇课文是一篇传说故事，情节生动有趣 一个叫顾自家的财主为了得到快乐想找快乐的泉水，在找到泉水后，他不肯信守把泉水分给村子里的每一个人的承诺，结果快乐的泉水变成大大小小的毒蛇。故事围绕快乐的泉水展开，生动传达了中国传统的快乐的理念 只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。由于...
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