二年级语文下《猜谜语》教学设计。
目的要求：1.认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。教学重点：
学习生字词，背诵课文。教学难点：
学习生字词，同时培养学生抓住特征进行思考的能力。教具学具：
教师：生字卡片、词语卡片。学生：搜集谜语。
一．导入新课、引导学生质疑探索（7分钟）师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
生：老师，我有一首谜语你能猜猜吗？两个好朋友过年站门旁爱说喜庆话都穿红衣裳。
师：恩！老师要先表扬这位同学课前遇袭的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了，对吗？生：对。
师：同学们，你想猜谜语吗？
生：想。今天就来学习《猜谜语》二、猜谜语、解疑和探（13分钟）学习第一则谜语。
1．借助拼音自己读通课文，咬准字音把生字多读几遍。2．画出课文中的生字，和同桌一起读一读，请学生读一读。3．指导朗读。
小组内同学互读，并相互纠正读音。4．理解“蹬”、“抓”、“前进”、“后退”的意思，做动作。
5．你猜出谜底了吗？[拔河]你是用什么方法猜出来的？是抓住什么特点来猜的？6．总结学习方法：（1）读句，读词，读文。（2）抓住关键词语理解意思（3）联想相关事务。
4）猜出谜底。
用同样方法学习第二则谜语1．学生自己借助拼音读通句子。
师：想想“银燕”指什么？你能想象它的样子吗？生：是鸟。
师：还有呢？踊跃回答（生1踊跃回答，给予鼓励）生：白色的鸟。
师：再想想什么东西从飞机里出来，在空中像花儿，又像子，然后落下来。（提醒学生观察插图。[指导学生看插图]）师：你猜出谜底了吗？生：降落伞。
师：你是怎么才出来的？生：根据书上的“银燕”
结合谜面儿歌，让同学们动手画画降落伞。）自学第三则谜语，注意生字的读法（5分钟）1．复习猜谜语的方法。
2．分成学习小组，运用学会的猜谜语方法讨论学习第三则谜语。
3．汇报学习情况，师相机点拨。4．说说谜底是什么？[喇叭花]5．提问：你是怎么猜出来的？6．齐读谜语。
三、质疑再探（5分钟）
同学们，通过今天的学习都知道了什么？还有什么问题要提出来？（1）我知道了怎样猜谜语（2）我变得更勇敢些了。
四、拓展练习。（5分钟）
开个小小的猜谜会，把搜集到的谜语说给同学猜猜。（1）五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。（2）一个黑孩，从不开口；要是开口，掉出舌头。
3）独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。]你还知道哪些谜语，说出来让大家猜猜。并说说你是怎么猜出来的？
比一比，看谁猜说得多，猜得多。五、识字，写字。（10分钟）1、出示生字卡片，请小老师教读。
2、学生齐读。
3.这些字哪些是你认识的？哪些是你不认识的？遇到不认识的字，你是怎么办的？（学生介绍识字方法后，同桌俩互相交流说出自几的记忆方法）
4．你觉得哪个字不好记，找一找，做上记号。你打算怎样记住它？（小同学帮忙）
5．做摘果子、猜字谜、巩固生字。
6、写课后生字先描后写写字时，写字时提醒学生注意抓、赢的写法7、其余的学生认真观察后，再自己写。板书设计：猜谜语。
sèzhuāgùyínshūwěnyánbìyíngpān色抓固银输稳颜壁赢攀。
二年级语文下《猜谜语》作业设计
一 读一读，连一连 d ng y ng sh y u s l 输蹬赢撒悠喇。二 读拼音，写汉字。c i m y g w n d ng 牢 t ng z h u tu y u 飘 三 比一比，再组词 猜 谜 稳 固 很 答案 c青 迷 急 古 退 四 填一填，你发现了什么？答案 b 谜语 得牢 得稳 ...
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