《猜谜语》教案。
教学目标]知识与技能：
1.认识18个会认的字，正确书写“稳、抓、固、赢、输、银、攀、颜”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3. 猜出谜底，说说猜的理由，对猜谜语产生兴趣。
过程与方法：
通过激发、引导学生猜到蜜语答案。
情感态度和价值观：
通过猜谜语，激发学生对谜语的兴趣。
重点难点]重点：正确朗读谜语；认识18个生字，会写8个生字。
难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。
课前准备]教师准备：生字卡片、词语卡片、课件。
学生准备：课前收集谜语。
课时安排] 1课时。
教学过程]：
一、创设情境，激趣揭题。
1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）
2、孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？
二、初读课文，认识生字。
1、听老师范读课文，特别注意听不认识的生字的读音。
2、学生自读课文，先圈出不认识的字宝宝。
3.圈好了吗？生字宝宝真是太调皮了看它们又跳到了大屏幕上，小朋友们对照着看看你有没有落下哪个字宝宝并快速圈出来可不能让它再跑掉了（学生自行检查）。
4.有这么多字宝宝，哪位小朋友能叫出它们的名字呢（指名试读纠正，指名领读）。在这些字宝宝中小朋友认为哪些字音需要提醒小伙伴注意的，说一说。
预设：“撒”是“sǎ”不是“shǎ”，也要和“洒”区分开。
5. 齐读，**车读，小组比赛。
6.小朋友们真了不起，这么快就认识了这些生字宝宝，那你有什么好办法记住这些生字呢？和其他小伙伴分享一下。
设计意图] 防止“零起点”学习生字，正视甚至巧妙利用学生识字程度上的差异，让学生互补互助识字，提高课堂识字效率。意在引导学生多种方法、多种途径识字。
三、学写生字。
1、大家的办法可真多，老师相信大家也一定能写好这些字。
2、依次出示讲解生字：稳、抓、固、赢、输、银、攀、颜（每学两个字，让学生把词抄在该字的下面）
3、老师在田字格中范写。
4、学生在书上描红，学写。
5、检查掌握情况。
1）小组进行比赛，看谁写得又快又好。
2）投影展示、评价，再修改。
[设计意图] 学写生字要经过观察字形、对比笔画、达到读帖的目的，通过老师范写，教学生学会观察范字，并能指导自己的临写。在评价和修改中实现一个比一个好的写字目标。
四、熟读课文，仔细感知。
1．将上面生字送回课文中去，你还认识它们吗？试着读一读课文，一句一句地读好，边读边思考：课文中都写了祖国的哪些名胜古迹呢？
2．指名分节读课文，师生正音，在多次的朗读中，正音正调，逐渐使学生读正确，读通顺。
3．读过了课文，下面我们来仔细分析一下这三个谜语，分别说说两条谜语谜面的意思，请同学们仔细想一想，猜猜结果，并说一说你的理由。
4．小朋友们还知道其他的谜语吗？说一说，让其他同学来猜一猜。
设计意图] 培养小学生连贯读课文的能力，加强小学生的语言表达能力。
板书设计：猜谜语。
稳抓。固赢。
输银。攀颜。
教学反思]：首先，在猜谜语活动开始时我们要表现出极大的兴趣以感染学生，引起他们的欲望。其次，在语言表达过程中渗透一些猜谜语的基本方法，提示孩子注意听清每个字，每句话，教师在念谜语时语音要准确节奏放慢。
猜谜语活动过程中如果孩子们猜不出来时，教师可以借助手势提问进行针对性的暗示，必要时可以出示**或实物或边念谜语边在黑板上画出大致的轮廓。猜谜语活动要以游戏的形式展开，让孩子在宽松的游戏中习得知识，获得发展感受快乐。
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