泗阳县临河镇小学教案设计( )教学内容主备人。
教学目标。张以军。
练习七（1）
使用日期。10月11日。
课型。共计3教时。
新授第2教时。
1、让学生通过练习进一步加深对乘法含义的认识，熟练运用乘法口诀进行有关乘法计算。
2、通过练习，促进学生计算技能的形成，提高计算的熟练程度。3、通过不同层次的练习，培养学生综合、灵活运用知识。难点：乘法口诀的正确、熟练应用。
教学重、重点：进一步理解乘法的含义，运用口诀进行乘法的有关计算。难点分析教具准备。
小黑板、每人准备1—6的数字卡片。
教学过程。时间。
教法、学法指导。
分配。一、知识再现。
1、出示口诀练习。
2、同桌活动完成第2题。拿出1—6的数字卡片，两人各抽出3张卡片，按顺序说出卡片上的数与相乘的积。3、完成第3题。
1）把得数相同的算式用线连一连。
2）比较：连在一起的算式有什么区别和联系？6×4和4×6，得数相同，用的口诀相同3×2和1×6，得数相同，用的口诀不同。
3）讨论：在学过的口诀中，哪两句口诀不同，但得数是相同的？
4、完成第5题。2分半钟完成，集体校对后订正。二、基本练习。
1、出示第4题中的第1组题。不计算你能比较得数的大小吗？
6×3表示3个6相加，6×2表示2个6相加，3个6相加比2个6相加多）
独立练习其余3题，并说一说你是怎样想的？2、出示2×（）6。你怎么想出括号里的数？
交流：想2乘几得6，或者想几个2是6，还可以想口诀二几得六。
独立完成第8题的其他题目，并说出自己的想法。强调用乘法口诀想的方法。三、综合练习1、判断。
求5个4相加的和是多少，可以写成5×4=206+6+6+6+5可以写成6×5+5
两个因数分别是4和6，它们的积是10
泗阳县临河镇小学教案设计( )
3、思考题。1）计算。
2）找规律2、填空。
讨论：每组算式有什么规律？（几个连续单数相加等于加数的。
个数乘以它本身）
3）应用。你还能想出别的更复杂的算式吗？
四、反思总结。
今天同学们练习了6的乘法口诀，还会用6的乘法口诀算乘法，你们学得真不错。请小朋友把它们牢牢地记住。
补充习题p191—5
作业设计。练习七（1）
板书设计。教学反思。
泗阳县临河镇小学教案设计( )签查意见。
签字：月日。
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