《程门立雪》教案。
教学目标：1.会认8个字，会写8个字。
2.朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习，尊敬老师。
3.会用“非常”“急忙”写句子。
教学重点：学会生字、新词，理解课文。
教学难点：正确运用词语造句，练习讲故事。
教学准备：小黑板、教学挂图。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
课时目标：1.学习生字、新词，理解课文。
2.指导学生记忆字形，规范书写。
3.朗读课文，了解大意。
教学过程：一、开门见山，揭示课题。
1.板书课题，告诉学生“程门立雪”是个成语，课文《程门立雪》讲的就是这个成语故事。
2.简介“成语”，举例，如：自相矛盾。
3.你知道有哪些成语，再读课题。
二、初读课文，了解内容。
1.自由轻声读课文，要把带注音的生字读准确，把句子读通顺。
2.同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错或破句的地方。
3.检查学生识字情况，交流识字方法。
4.检查学生读课文情况，指名读指定的段落，纠正丢字、添字和破句、破句的现象。
三、指导写字。
1.出示生字“宋、容、急、息”，观察生字的结构。
2.指导书写。
3.学生书写生字(表扬写字认真，写得好的学生)
四、朗读课文。
1.学生自由读课文。
(表扬姿势正确，读得快，读得响的学生)
2.标出自然段。
3.指名学生自由选读课文某一段，教师给评点指导。
4.说说课文讲了一个什么故事。
第二课时。课时目标：
1.学习杨时和同学尊敬老师的好品质。
2.理解课文，练习讲课文故事。
3.指导写字。
教学过程：一、复习导入。
1.出示词语。(检查)
2.检查朗读课文。
二、熟读课文，读流利。
1.练习把课文读流利。读得准确，做到不丢字、不添字、不重复、不畅读。
2.同桌互读。
三、理解课文，读出感情。
1.轻声读课文。说说你觉得杨时是个什么样的人？
2.指导读好2-5自然段。读出感情，理解词句。
(1) 找出杨时爱学习的句子读一读，指导读出急切的心情，读中理解“争论”“弄清”“冒着”“请教”等词语。
(2) 指导读杨时尊敬老师的句子或词语，一边读一边体会“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情，读得轻轻地。
(3) 指导读程老师和杨时的对话。读出程老师爱学生和学生爱老师的浓浓师生情。读中理解“心疼”“慈祥”“惊动”等词语。
3.通过读全文，在把课文中有关写雪的词句画出来读一读，然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。
4.朗读全文。
四、指导写字。
惊：右窄左宽，竖心旁要写得稍靠左，还要注意它的笔顺，左边“京”字上中下各部分要对齐。
醒：左边“酉”不要少写中间的一横。
宋：宝盖头要定位好，下面“木”字的长横写在横中线上。
容：注意下面“谷”的“八”要压在横中线上，“口”字居中。
息：注意第五笔“一”要写在横中线上，下面“心”字的位置要摆好，上下对正。
五、做课后第2题和第3题。
1、第2题是让学生照样子，再说出几个这样的词语，如：慢慢地，轻轻地，渐渐地等，目的丰富学生的词汇。
2、第3题是练习用“非常”和“急忙”造句。要先让学生通过读句子，了解这两个词的意思及在什么情况下使用，再引导学生联系自己生活的运用词语造句。
板书设计：鹅毛大雪—尽快请教—老师休息。
程门立雪。大雪纷飞—悄悄地、一声不响、默默地、
(非常尊敬老师)
诚恳地说。
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