2019 语文A版 二年级语文下册教案口袋阵

发布 2024-04-06 04:05:09 阅读 4314

2020最新(语文a版)二年级语文下册教案口袋阵1

编辑。时间。

口袋阵。教学目标:

1.通过了解民族英雄的历史故事,培养学生的爱国情感。

2.朗读课文,了解课文内容,知道戚继光是怎样巧布“口袋阵”、以少胜多击败倭寇的。

3.认识11个生字和3个多音字。会写8个生字。

4.参照“我的词语库”自主积累词语。

教学重点:1.认识11个生字和3个多音字。会写8个生字。

2.朗读课文,了解故事内容。

教学难点:理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”,以少胜多击败倭寇的。

教学准备:生字卡、词语卡、课文朗读录音带。

教学时数:2课时。

教学过程:第一课时。

一、谈话导入,初读课文。

1.同学们,你们从电视上看到过或听爸爸妈妈、爷爷奶奶说过外国人侵略我们中国的事情吗?是啊,我们中华民族千百年来遭受过无数次外国列强的入侵。但是,我们也曾出现过许许多多抗击外敌的英雄,人们世世代代纪念他们。

今天,我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝,一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。

2.板书课题。质疑:看到这个课题,你想知道什么?

3.我们一起来读课文,看看大家的问题答案能不能在课文中找到。

听课文录音,标出自然段。

4.听了课文录音,你知道了课文讲的是什么事情吗?

(引导学生说出:戚继光打败了倭寇。)

5.你知道戚继光是谁?倭寇是什么样的人吗?

“倭寇”是指日本强盗、侵略者。“倭”就是指日本,“寇”是强盗、侵略者的意思。明朝时,日本海盗和侵略军经常入侵我国东南沿海地区,他们杀人放火、抢劫财物,老百姓把他们叫做“倭寇”。

戚继光就是当时抗击倭寇的名将。

6.那么,“口袋阵”是怎么回事?我们学习课文,看戚继光是怎样布下口袋阵、打败倭寇的。

二、自读课文,随文识字。

1.自读课文,教师巡视,看看哪些同学需要个别辅导,学生边读边在文中画出生字,读准生字的拼音。

2.检查认识生字情况。

(1)出示生字卡(除四个多音字以外)。**车读,请小老师带读,去掉拼音直接读生字,交流识字方法。

(2)学习四个多音字。

①出示词语卡,读多音字所在的词语:将士埋伏投降。

读准jiàng mái xiáng

②你知道这四个多音字还读什么吗?

指导:“将”还读jiāng,将来,将军。

“埋”还读mán,埋怨。

“降”还读jiàng,降落伞。

请小老师带读多音字,给多音字组词。

三、指导写字,练习写字。

1.观察田字格里的范字,说说每个字的各部分及重点笔画在田字格中的位置。

范写“区”:横、撇、点、竖折。左三包的字,从上到下写,最后一笔是竖折。

2.练习写好每个字。教师巡视指导,及时纠正错字、错笔画。提醒学生注意写字的姿势。投影展示学生写的字,在同一个字中指出写得最好的一个,鼓励学生写好字。

四、作业。1.朗读课文。

2.收集、阅读有关戚继光抗击倭寇的故事。

第二课时。一、交流收集资料情况。

1.学生交流收集到的戚继光抗击倭寇的故事、资料。

2.读课文第一自然段,了解“戚家军”。

二、质疑入手,学习课文。

1.师:刚才,同学们讲了戚继光的生平故事。大家已经学会查找资料了,老师真为你们骄傲。戚继光抗击倭寇,有“常胜将军”之称,就是因为他智勇双全、善于用兵。

关于“口袋阵”,上节课,同学们提出了许多问题,现在,谁还有不明白的地方吗?

2.学生质疑。将学生的问题分类记在黑板上。主要问题可能有:

(1)为什么要摆“口袋阵”?

(2)怎么摆“口袋阵”?

(3)“口袋阵”有什么作用?

3.师:要弄清楚这些问题,就要看课文哪部分是写“口袋阵”的。默读课文,看看哪些地方是讲戚继光巧布口袋阵,大败倭寇的。

学生默读课文,讨论:课文第。

二、三自然段是讲戚继光巧布口袋阵。

三、研讨问题,感悟内容。

1.合作学习。

师:同学们不仅会提出问题,还会合作学习,自己讨论解决问题。现在,我们分小组来读课文、讨论问题,然后推举代表发言。我们看看哪一小组是最佳合作小组。

2.学生读课文,讨论问题。教师走到学生中,与学生交流。

3.小组推举代表发言,交流讨论结果。

(1)为什么要摆“口袋阵”?

认清战前形势:倭寇有两千多人,准备跟戚家军“决一死战”;而戚家军只有一千多人。

讨论:这时,如果硬拼行不行?形势紧急而又对我们不利,可能有的人会慌张起来。戚继光呢?

读“他十分沉着,想出了一个以少胜多的妙计”。“沉着”是什么意思?从“沉着”“想出妙计”可以看出戚继光是位什么样的将领?

(2)怎样摆“口袋阵”?

读句子:他让这一千多名将士埋伏在大田周围的山上,摆成了一个“口袋阵”。为了隐蔽,还让每个人手里都举着松树枝,远远望去,就像一片松林。

我们也来当小小军事家,画一画“口袋阵”的地形和用兵图。先自己画,然后请一位同学上黑板画。

评价学生画的“口袋阵”。教师可以画“凹”字形图示意。

(3)“口袋阵”起到了什么作用?

用自己的话说说战斗情形。

②指导读第三自然段,想象倭寇进了“口袋”后,被从四面冲下的戚家军杀得人仰马翻的情形。“将士们纷纷扔掉松树枝,像下山的猛虎,一齐冲向敌人。”要读得有气势,速度稍快。

说一说倭寇“吓蒙了”“乱了阵脚”的意思。

四、总结全文,深化拓展。

1.读最后一自然段。

2.想一想,除了“口袋阵”,当时还有什么可以大败倭寇的办法吗?

讨论感悟:在当时时间紧、我军兵力少的情况下,戚继光利用大田周围是山的地形摆下口袋阵,让敌人进了“口袋”后一举歼灭,真是以少胜多的妙计!

3.拓展认识:“口袋阵”又叫诱敌深入、设下包围圈。是在军事战斗中经常用到的战术。

我们唱过《英雄王二小》的歌,王二小把日本鬼子领进了八路军的包围圈,这个包围圈,就是口袋阵。王二小为了让八路军消灭敌人,英勇地献出了自己的生命。

历史上还有许多利用口袋阵或其他战术以少胜多、以弱胜强的著名战例。以后我们可以从书上读到。你从课外书上读到,或听大人们讲过这样的故事吗?

4.深化主题:

戚继光看到老百姓受倭寇祸害,决心平定倭寇。他说:“封侯非我意,但愿海波平。

”意思就是,我并不想做大官,只想把倭寇赶走,让老百姓们过上安宁的生活。他十三年驰骋万里海疆,南北追杀,倭寇见了他望风而逃。最后,他把倭寇赶出了中国。

在中国历史上,还有许多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神,同时,我们也要努力学习,长大了建设祖国。只有国家强大了,外国才不敢侵略我们。

5.朗读全文。

五、作业。查阅资料,了解中国历史上抗击外敌入侵的英雄人物故事。

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