家。教材分析。家》是一篇讲读课文，课文以诗歌的形式描写了蒙、维、藏、傣等少数民族的生活习俗，表达了各族同胞幸福快乐的生活，揭示了祖国是个大家庭，各族儿童是一家的主题。全诗共有六小节，四幅插图。
学情分析。二年级的学生对少数民族有一些简单的了解，生活在维族人聚集的库尔勒，加之我班就有几个维族同学，所以对维吾尔族的风俗有很多了解，对其他三个民族的风俗知道的情况不均等。学生已经初步掌握了一些查阅课外资料的方法，通过询问、看书、上网等方式继续巩固获得课外知识的能力。
教学策略。低年级的学生以识字为主，为了体现随文识字又不失课文整体性的原则，我采用了字→词→句→文的形式来学习，即由字带出词，由词带出句，其中需要重点记忆的字词再着重强调，随后进行诗歌的整体学习。由于在字词学习时有些疑问已经解决，所以学习诗歌的内容时很轻松。
学生在学习各民族风俗时，通过己查阅的资料来补充汇报，就能更深刻地了解各个民族的不同风俗。
在教学中适当**本民族的**，加深对本民族的印象，让学生在文本和**中轻松学习。
教学目标。1.认识13个生字，会写8个字。（本节课不指导书写）
2.理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。
3.了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一家，感受到祖国大家庭的温暖。
教学重点。1.学会本课生字新词。
2.了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。
教学难点。了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。
教学准备。1.生字卡片。
2.教学挂图，课件。
3.学生通过自己的各种方法搜集一些民族的生活习惯。
教学过程。一、兴趣导入：
1.同学们，你们知道除了汉族以外，我国还有多少个少数民族？（出示56个民族在一起的**）
是啊，在中国960万平方公里的土地上，生活着包括汉族在内的56个民族，56个民族像一家人一样，幸福地生活在一起。
2.今天我们到几个少数民族小朋友家里去做客吧！这节课我们来学习《家》。
和老师一起写课题。
二、初读课文，学习生字词：
1.请大家翻开书，轻声地把这首小诗读一读。注意把字音读准，句子读通顺。
2.找到要求会认和会写的生字，和你的同桌说说你有什么好办法记住。
教师巡视，参与学生讨论。）
3.（很多同学都用自己的办法记住了这些生字，我们一起来看大屏幕。）
屏幕出示词语）我们一起来读读。
1）族蒙古族维族藏族傣族（出示四族儿童**）
足丰衣足食。
你怎么区分这两个z u字？）
俗风俗各族风俗不相同，丰衣足食乐万家。
风俗是什么意思？蒙维藏傣的风俗各是什么？指名回答）
2）达蒙族朋友小满达，蒙古包里安下家。（达在书写时要注意什么？大的最后一笔变成了点。达字还可以组什么词？）
毡毛毡壁墙壁屋屋顶。
毛毡墙壁圆屋顶。
达和毡这两个字的结构都是？书写时要注意什么？
谁用壁再来组个词？谁说说你有什么还办法记住屋顶的屋？)
3）疆新疆 （新疆共有多少个民族？47个）
架葡萄架。遮绿荫遮院葡萄架（出示葡萄架图）
砌砌墙牢高又牢。
石头砌墙高又牢。
牢是什么意思？还可以组什么词？
老、劳、牢区分）
选字填空：（劳）动、辛（劳）、（老）师、（老）人、（牢）固、监（牢）、（牢）房、（牢）靠。
5）加一加：
扌+般= 搬搬进 （搬进是动词还是名词？有提手旁的字大多是动词。）
衤+包= 袍新袍搬进新家穿新袍。
袍子的袍字有衣字旁，说明什么？什么是袍子）
6）猜字谜游戏：
木桩旁边蹲女孩，女孩头上顶米筐。楼竹楼座座竹楼真美丽（出示竹楼图）
由于长满了竹子，所以声音动听。 笛竹笛竹楼门前吹竹笛（出示竹笛图）
7）庭家庭祖国是个大家庭。
童儿童各族儿童是一家。
4.**车读要求会写的生字。
足楼牢架童笛达屋。
5.找出这些要求会写的字中的形声字。（楼、架、达）
6.这三个字都是什么结构？书写时要注意什么？教师示范板书。学生练习书写。巡视指导贴红花。
三、再读课文，理解内容：
1.同桌同学一起读读课文，看看这首诗歌写了哪些小朋友的家？
板贴：蒙族朋友小满达、维族姑娘小帕夏。藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉。
2.（过渡语：即诗歌的第一小节。
屏幕出示。不同族别的小朋友，他们的生活习惯、礼节等是各不相同的，但有一点是相同的：那就是家家都是丰衣足食，有衣穿，有饭吃，家家都是快乐的。
）（板书：乐）
这些小朋友呀都热情好客，瞧，离我们最近的维族姑娘小帕夏还给我们发来了邀请函呢：
亲爱的二（6）班全体同学：
我是一名维吾尔族姑娘，我叫帕夏，我和我的家人真诚地邀请你们来我家玩。我家住在天山脚下，房子的名字叫“土拱凉”，冬暖夏凉。我家小院里种满了各种水果，到了夏天，我们在茂密的葡萄架下做游戏，读书，可开心了！
让我们一起分享快乐时光！我们全家等着你们的到来！
祝同学们学习进步！
你们的维族朋友：帕夏。
3.让我们一起去感受小帕夏的快乐吧！到维族朋友家做客，要注意些什么？
有礼貌，尊重人家的礼节。不说猪肉之类的话，洗手不能甩手上的水……）
4.（出示维族课文插图，**维族歌曲。）
小帕夏一家已经弹起了冬不拉迎接我们的到来呢！喜欢第三小节的同学一起来读。
指名读。）请你再来读读。（我似乎看见了土拱凉）
指名读。）请你再来读读。
你的朗读让我感觉到了小帕夏一家的快乐。他们住在冬暖夏凉的“土拱凉”里，用酸甜可口的葡萄招待客人，这就是小帕夏一家的快乐。感受到了吗？）（板书：土拱凉葡萄）
把你的感受读出来。（自由读）
5.蒙族朋友小满达、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉都邀请我们去他们的家里做客。让我们告别维族姑娘小帕夏一家，策马扬鞭来到辽阔的蒙古大草原。
出示蒙族插图，**蒙族歌曲）蒙族朋友小满达已经在蒙古包里等候着我们了！
6.等等，在去别人家之前，要先了解蒙族人的风俗。谁来说说。学生汇报蒙族人的风俗习惯。
好了，现在我们可以去小满达的家了。
请同学们默读诗歌的第二小节，说说小满达一家的快乐又是什么？
指名回答。（板书：蒙古包奶茶）
谁能通过读让我们也感受到小满达一家的快乐？
谁能比他读得还好！三个同学读。大家一起来读读。
奶茶真香啊！你们喝到了吗？
7.我们去了两个少数民族小朋友家做客，大家想想，我们都是怎么做的？
先了解少数民族的风俗，再读诗歌，找到表达他们快乐的词语，感受他们丰衣足食的快乐，然后把这种快乐读出来。）
8.看来你们都已经会当小客人了，还有两个孩子在家里等着我们的光临，你们找自己的好朋友一起去吧，一会儿把你们的经历和大家分享。
9.学生汇报：（我和***先去了***的家，*族的风俗是这样的：……我们俩把这个小节读一下。我认为***词可以看出他们是快乐的，因为……）
有不同意见的互相补充。
认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读。
教师相机出示（出示藏族**，藏族歌曲）（板书：平顶房新袍）
10.谁刚刚从傣族姑娘小罕玉家里出来，给大家汇报一下。
学生汇报：（我和***先去了***的家，*族的风俗是这样的：……我们俩把这个小节读一下。我认为***词可以看出他们是快乐的，因为……）
有不同意见的互相补充。
认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读。
相机出示傣族**，傣族歌曲。（板书：竹楼竹笛）
11.（屏幕出示课文第六小节。）师领读，生接读。板书：大家庭。
12.小结：56个民族在祖国这个大家庭中，和睦相处，谁也离不开谁，其乐融融。
四、背诵、小结。
1.我们今天去了四位少数民族小朋友家做客，哪位小朋友的家给你留下了深刻的印象？为什么？
有这么深刻的印象，你能背诵这一小节吗？
继续汇报。指导背诵。
一起来背诵。
一、六小节。
2.小结：56个民族，就像56朵花，56个兄弟姐妹是一家，56种语言，说着同样的话：热爱祖国，热爱中华！（**爱我中华歌曲）
3.作业：我们了解了四个少数民族的风俗，还有50多个少数民族没有介绍到，请同学们查找其他少数民族的风俗习惯，课下互相交流，比一比谁知道的最多。
板书设计。蒙族**蒙古包奶茶。
乐藏族**平顶房新袍。
傣族**竹楼竹笛。
语文S版二年级语文下册 第23课《家》教学设计
家。内容简析 诗歌描绘了祖国是由各个民族组成的一个大家庭，抒发了团结合作 热爱祖国的思想感情。设计理念 本课教学以读为主，采用自主 合作 的学习方式，让学生在充分获得个性体验的基础上，培养理解能力。教学目标 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。认识13个生字，会正确书写8个字。认识偏旁 尸 3 培...
语文S版二年级语文下册 第23课《家》教学设计
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家。内容简析 诗歌描绘了祖国是由各个民族组成的一个大家庭，抒发了团结合作 热爱祖国的思想感情。设计理念 本课教学以读为主，采用自主 合作 的学习方式，让学生在充分获得个性体验的基础上，培养理解能力。教学目标 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。认识13个生字，会正确书写8个字。认识偏旁 尸 3 培...