精选公文范文。
人教版二年级语文。
下册：《语文园地二》优秀教学设计。
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语文园地二》教学设计太平区高西小学焦国玲教学目标。
1．学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。2．感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。
培养学生的口语表达能力及听说能力。
3．能有感情地读背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。教学重点。
引导学生发现识字方法。积累词语精选公文范文。
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朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。课时安排：3课时课前准备1．多**2．录音3．生字卡片。
4．一张空白贺片教学过程第一课时。
一、谈话导入新知。
1．让学生观察一组象形字。2．学生谈观察后的发现。
3．对学生的发现给予肯定。并与今字对照。指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。
4．导入新课，板书课题。二、发现、**识字方法。
1．字卡出示“漂、飘、完、园”四个字，学生认读后把字卡贴在黑板上。2．观察、比较这两组生字，学生谈发现。
3．小组内交流、汇报。
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4．学生汇报后，板书“票、元”两个字。学生认读、组词、理解词义。
5．出示“直”、“扁”两个生字，生认读后把字卡贴在黑板上。
6．指导加偏旁组成新字并组词。师板书。
7．观察、比较这两组生字，学生谈发现。
8．阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法。9.分别说出，各组字分别用的哪种识字方法。
10.出示6个生字，学生认读。三、联系生活，体会“张”字的不同含义。
1．出示“张”字，学生认读。
2．找出班内姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏。如：张爷爷3．出示其它带“张”字词语，学生自学，理解字义。
4．生汇报交流，师引导学生理解词义。
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“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。②“一张画”实物讲解。
“开张”配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。
5．引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。
四、巩固方法，课外延伸。
1．课后，用“加一加”、“减一减”的识字方法，自主识字。
2．体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。板书设计第二课时。
一、认读词语。
1．导入：这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为朋友了吗？
2．大屏幕出示词语，学生认读。①指名读。②**车读。
同桌互读、互听、纠正字音精选公文范文。
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组内交流，理解词义。⑤指导学生用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。
全班交流积累的词句。二、读读背背。
1．结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。
2．师范读，学生体会诗歌所表达的思想感情。
3．认读、理解词语。组内讨论，理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语，认读积累，为阅读扫清字词障碍。
4．同桌互读，在读中加深对诗歌的理解。
5．分段阅读，理解诗歌。
第一段：思考，我家的家庭成员都有谁？
第二段：结合诗的内容展开合理想象。
第三段：指导有感情朗读，体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛精选公文范文。
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6．指导背诵诗歌。7．配乐朗诵。三、实践活动。
1．积累看电视、上活动时认识的好词、好句。（张贴在墙报上，展示自己认识的字、词、句等）
2．体会家的温暖，为家做一件力所能及的事。板书设计。
日积月累读读背背《鞋》
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人教版二年级下册语文园地
一 我会看拼音写词语。20 q ngqu nm l y ngg id ji nz j m oy sh ny ngf nf ngru xi ox y o n n ngh nd q ngcu zh um s shu ti nr nshu t l ish ngd zu xi ti n 二 我会组词。16 ...
人教版二年级下册语文园地 二 语文试题
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人教版二年级语文下册语文园地五
人教版二年级语文下册语文园地五 写小动物 的教学设计。武鸣县府城小学覃海珍。教学目标 让学生感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并把说的内容写出来。教学重难点 让学生抓住特点把动物的样子写通顺，写清楚。教学时间 35分钟。教学准备 各种动物的课件及叫声录音。板书设计写小动物。样子。生活习性...