二年级下册《口语交际二》教学设计

四、演一演。

情景一：一个盲人要过马路，你会怎么说？怎么做？

情景二：邻居家的小朋友找不到妈妈了。你会怎么说，怎么做？

1. 小组任选上面一个情景讨论帮助的方案。

2. 抽小组上台表演。

四、畅谈个人经历。

1. 师：刚才这些，都是我们模拟情景进行讲话和表演，那么你们自己曾经帮助过什么人吗？说说你自己的经历。（指生说）

2.师：在我们身边有许多富有爱心的人，请看大屏幕。（****）

五、拓展延伸，爱心传递。

1.师：同学们，今天我们开展了“伸出我们的双手”口语交际活动，你们有什么收获吗？（生谈收获，相机板书：赠人玫瑰，手有余香）

2.师：同学们，我们应该从身边做起，从小事做起，把爱心传递下去。老师把同学们的感受编成了一首儿歌送给大家！（幻灯片展示，学生齐读。）

互助儿歌：伸出我的手伸出你的手。

我来帮助你你来帮助我。

捧出我的爱心捧出你的爱心。

世界更美好你我更快乐。

五、范文引领，写话练习。

1. 出示范文，示范引领。（指名读）

2. 布置小练笔：将你自己帮助人的经历，或者看到的别人助人为乐的事情写一写。

教学反思】课程标准说：“在教学时，应重视情境的创设，通多多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。”因此，我在设计教学时，通过画面创设情境，通过情境创设，让学生参与到话题的讨论中和即兴的表演中。

在交流讨论时，我注重让学生说完整的话，用一定的句式说话，锻炼他们合理表达的能力。在即兴表演时，注重把评价的权利教给学生，让他们对表演的同学提出建议，同时，灌输给学生这样的意识：“帮助别人，同时也应保障自己的安全，做自己力所能及的事。

”这一点很重要，通过矫正，孩子们在交流帮助别人做法的时候，学会了更合理的办法。

当然我这堂课也存在很多问题：1.在引导学生交流“日常生活中，你还知道哪些人需要帮助的人”时，面太狭窄，应当引导他们从校内校外入手，调动他们发言的积极性。

2.很多环节，我说的太多，应当把话语权教给学生。

同伴建议】优点：

1.教学设计新颖，教学环节紧凑，环环相扣，过渡自然。

2.在每个环节开始时，提出要求，明确目标。

3.注重了安全意识的培养，强调“力所能及”。

4.把握了口语交际的要求，将听与说的目标落实到位了。

5.锻炼了学生用“如果___我会___的句式练习说话，把握了说的形式。

6.积极创设情境，将学生拉入情境，使学生融入情境。

建议：1.教态过于严肃，应该多点笑容，多点亲和力。

2.要结合校内外的实际生活或者学校的日常管理列举实例，老师要适机引导。

3. 当学生表演结束，把评价的权利教给学生的力度不够大，如，提。

前列出评价要求，让学生以此为根据进行评价。根据同学们提出的建议，可以让学生进行二次表演。

二年级下册口语交际二伸出我们的双手教学设计。教学目标 1.要求学生围绕人教版小学语文二年级下册第二单元奉献与关爱的主题，说一说自己平时感受最深的人或事。2.用一两句通顺完整的话把自己所说的用自己喜欢的方式写下来，并注意正确使用标点符号，学会运用积累到的一些优美词句。教学重难点将自己感兴...

口语交际。这是围绕本组关爱与奉献主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。交际准备 1 课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。2 划分交际小组，布置教室。组织过程 1 歌曲学习雷锋好榜样创设情境，激发...