邀请》教学设计。
沂水县第三实验小学王晓飞。
课型：口语交际教学目标：
1、创设故事情境，让学生了解邀请别人时应做到言行礼貌、态度诚恳，把邀请的内容讲清楚。
2、通过邀请实践，使学生逐步掌握邀请的方法，并在生活实践中成功地邀请。教具准备：课件、小狗和小猫的头饰、请柬。课时安排：一课时。教学过程：
一、情境体验，导入话题：教师邀请两名同学分别展示一下他们的才艺。通过师生互动、生生互动，创设轻松自然的课堂氛围，进而指出邀请是一门学问，今天就上一节口语交际课《邀请》。
二、解读故事，**方法。
1、怎样向别人提出邀请呢？引导学生大声朗读故事《最甜的蜜糖》。边读边思考：这个故事讲的什么内容？小熊在邀请朋友时注意到了什么？
2、师生交流故事内容，重点引导学生把话说完整。3、共同**邀请方法。
1)找出表现小熊有礼貌的句子。分析小熊称小猴、小狗为弟弟，还用了一个词你好，确实很有礼貌。进而找一学生用礼貌的语气读一读这几句话。（板书：言行礼貌）
2)分析小熊的态度怎样，找出相关话句，分析小熊还说：你可以一定要赏光啊，非常希望朋友到家里做客。进而让学生态度诚恳地读一读。（板书：态度诚恳）
3)讨论小熊是否讲清楚邀请朋友做什么及要朋友几点去他家，进而总结出小熊很会邀请，把邀请的内容讲得很清楚。（板书：内容清楚）
4)出示友情提示。（课件）
4、初次体验，运用方法。学生尝试邀请老师之后，老师谈一谈被邀请的感受，再引导其他学生对两次邀请进行评价。让学生注意约定好时间、地点，重点是让学生感受两名同学在邀请老师时那颗感恩的心、真诚的心。
了解到怎样的邀请，朋友才会倍感亲。
切、温暖。小结：同学们不仅学会了怎样邀请别人，还善于倾听，真了不起！三、围绕话题，互动交流。
1、讲述少先队员邀请王叔叔的故事，推测他们能否邀请到王叔叔，带着疑问**片段（课件）。看过后，采访两名同学他们会不会接受这样的邀请，原因何在。引导学生得出他们不礼貌，态度蛮横，故而邀请失败的结论。
1)聆听王叔叔的感受，让学生了解到在邀请别人时，也该多体谅一下别人。进而一起**作为晚辈邀请长辈，还要注意尊重长辈。
2)学生与同桌交流准备，并请一组同学再次上台邀请教师饰演的王叔叔。邀请后，教师先肯定其彬彬有礼，不愧是学校的代表。接着引导学生对其进行评价。
3)小结：同学们掌握了邀请的技巧，还能体谅别人了，真是越来越棒！2、出示教师搜集的相关话题（课件）。
让学生选择一个最感兴趣的话题表演出来，表演之前要先鼓舞学生，看哪组表演的最棒，最会邀请。
话题一：表演前教师先创设语言情境，与邀请人交流（周末高兴吗？打球可以放松心情，但一个人打没意思，怎么办？
）强化邀请动机，明确邀请理由。并引导台下学生注意观察他们的语气、神态。学生表演后，教师先对他们的大方自然予以肯定，再让台下学生评价他们的语气，体会到语气要温和，必要时对**礼仪做出强调。
话题二：采访小猫为何想到邀请小狗，了解小猫邀请的理由。表演后采访小狗高兴接受邀请吗，为什么。
进而让学生说说小猫那里打动了小狗，让他高兴地接受邀请。小结，小猫确实是诚心诚意想邀请小狗，他们团结合作的精神也值得学习。
话题三：谈讨国庆假期，是否也该邀请爷爷奶奶来城里住几天，带着他们好好玩玩呢？进而请两名同学上台前表演一下邀请爷爷奶奶的情景。重点评价学生孝顺乖巧。
四、延伸话题，综合运用。
同学们已经学会了口头邀请方式，还有一种书面邀请方式——请柬。教师出示课件同时，让学生拿出书洞里的请柬。教师讲析填写方式，并布置同学课下填写好，向朋友发出邀请。
县级公开课教学设计)
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春天里的发现。啊，春天是五彩的季节。春天来了，天气渐渐变暖了。人们脱下棉袄，换上春装。冰雪融化，泉水叮咚。小草从地下探出头来，柳树摇着绿色的长辫子，桃花开了，杏花也开了，绿色的大地上各色的野花开了。可爱的小燕子从南方飞回来了。青蛙跳出洞口，欣赏这迷人的景色。春天的景色真美啊！我爱美丽的春天。春天里的...
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一 口语交际。1 妈妈 小明，明天我们家要来客人，你想怎样做小主人？小明 妈妈 只让座还不行。小明 妈妈 帮客人倒茶，还有呢？小明 妈妈 真好，希望你能够照你说的做。2 妈妈 毛毛，今天学了哪一课？毛毛 今天我们学了 拔苗助长 妈妈 能给妈妈讲讲吗？毛毛 妈妈 你知道秧苗为什么都枯死了吗？毛毛 妈妈...