青岛版二年级下册数学教学计划。
方庄小学王小蒙。
一、学情分析：
1、基础知识、基本技能情况。
本班共有学生30名，在经过了一年半的数学学习后，绝大多数同学对基础知识掌握比较牢固；在基本技能方面学生虽已有一定的学习能力、观察能力和加减法、乘除法计算能力，但学生掌握基础知识基本技能情况不一样，双基情况参差不齐，在教学过程中一定要因材面向全体，并要做好学有困难学生的辅导，使多数学生随着知识与技能的积累，逐步达到课程标准所规定的目标。
2、学生思想情况：
我班学生(除极个别的外)对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，胆怯，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。
二、教材分析：
本册教材共安排了以下十项内容：1、有余数的除法，2、万以内数的认识，3、千米、分米、毫米的认识，4、万以内的加减法(一）,5、观察物体，6、万以内的加减法(二)，7、图形与拼组，8、两步计算，9、数据的收集与整理(统计),10、总复习。
三、教学目标：
1、数与代数：
、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。
、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
2、空间与图形：
、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简朴的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
、结合实例，感知对称现象。
3、统计与概率：
、能用合适的方法收集整理数据。
、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。
4、实践与综合运用：
、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
四、教学中应注意的问题及教学的措施、教学中应注意的问题。
1）引导学生经历数学活动过程，在现实情境中体验和理解数学。
2）教学过程中培养学生提出问题、解决问题的能力，体现探索性。
3）培养学生良好的学习习惯。
4）保证必要的练习量，使学生掌握基础知识和基本技能，并恰当地进行评价。
5）创造性地开发、利用各种课程资源。
2、教学的措施：
1）加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。
2）根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。
3）充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力。
4）联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让学生收集超市的一些宣传单上所宣传物品的**来加深对。
三、四位数的认识，以体现数学**于生活的道理。
5）增加实践活动，培养学生应用数学的意识。
6）结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。
3、学生创新精神的培养与研究。
1）组织学生积极参与实践活动，勇于探索知识，让学生动手摆一摆，做一做。
2）为学生创造良好地学习氛围，培养学生善于观察、认真思考。
3）学好基础知识，提高学生的基本技能，为学生的创新奠定坚实的基础。
4）大胆改革传统的教学模式，根据低年级学生年龄小的特点，设计简单有趣的问题，激发学生的学习兴趣。
5）努力学习创新教学理论，学习新的教学经验，取长补短，培养学生的创新意识。
6）让不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，教师应予补充，引导学生对于不同方法进行比较，达到目标的完成。
五、教学活动安排：
三月份：举行一次作业质量评比活动举行读数、写数比赛。
四月份：举行口算比赛。
五月份：举行笔算比赛。
六月份：举行数学复习总结活动。
六、培优补差的计划措施：
1、加强对学生的政治思想教育，增强自信心，发挥其特长，让他们爱动脑筋，要动手操作，激发他们的学习兴趣。
2、掌握学生的个性，多用鼓励性语言，对差生耐心辅导、多帮助、多提问，让他们多练习。
3、对差生的作业做到面批面改，多给予鼓励指导。
七、教学课时安排：
一、野营——有余数除法5课时。
智慧广场1课时。
二、浏览北京---万以内数的认识11课时。
三、甜甜的梦---千米、分米、毫米的认识4课时。
实践活动——奇妙的动物世界1课时。
四、勤劳的小蜜蜂---万以内数的加减法（一）9课时。
五、谁的眼睛亮——观察物体3课时。
六、田园小卫士---万以内数的加减法（二）6课时。
智慧广场1课时。
七、爱心行动---图形与拼组3课时。
八、休闲假日——解决问题4课时。
九、我是体育小明星——数据的收集与整理2课时。
漂亮的花朵1课时。
十、奥运在我心中---总复习5课时。
第一单元野营——有余数的除法。
备课人：王小蒙备课时间 上课时间 序号 ：1
教学内容：信息窗一分食品。
教学目标：1.让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点。
2.让学生在获取知识的过程中通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维。能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。
3.让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
教学重点：让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点。
教学难点：让学生在获取知识的过程中通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维。能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。
教学准备： 课件、学具。
教学过程。一、口算训练。
见口算题卡。
二、导入新课。
同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？野炊时大家一共带了9个面包，要平均分给3个小朋友，每人分几个？平均分给9个小朋友，每人分几个？
三、运用情景探求新知。
1. 图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题，想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？小组讨论一下。
谁来说说你们小组讨论的结果？
学生说，师板书可能出现的问题。
投影出示“面包”问题：
9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢？
1）四人小组用学具分，每小组选一人填写统计表。
2）各组代表汇报分的结果，请一个学生代表用学具演示。
3）电脑演示学生汇报的结果。
4）根据**进行小结：
同学们把9个面包进行了平均分后，你发现了什么？全班交流。
5）教师小结：9个面包平均分后出现了两种情况：一种是平均分后没有剩余；
另一种是平均分后有剩余，余下的数叫余数，这种现象叫有余数的除法。
板书课题：有余数的除法。
2. 根据分的结果推导除法算式。
教师板书：9÷4=2（个）……1（个）
结果是平均分给4个人，每人分2个，还余1个。
读作：9除以4商2余1。
3. 结合算式讲解算式中每一部分的名称。
4. 同位互相说一说算式各个部分的名称，读一读算式。
四、试一试。
师：其他的食品怎样平均分呢？小组的同学互相提问题、解决问题。
学生口述教师课件演示。
学生独立写出其他除法算式，教师巡视指导。全班交流自己写的算式
五、巩固练习。
1 .先摆一摆，再填空。
）８个○每３个一份，分了（）份，还剩（）个？
）１１个△，平均分成２份，每份（）个，还剩（）个。
指名交流自己写的算式。
2. 自主练习第一题。
六、总结。今天我们学习了有余数的除法，知道了平均分后剩余部分叫余数，学会了列式计算。
教学反思：本课教学采用情境串教学，使学生始终能够富有兴趣地参与教学活动，特别是调动了学生乐于助人的积极性后，更激发了学生的学习热情。
第一单元野营——有余数的除法。
备课人：王小蒙备课时间上课时间 序号 ：2
教学内容：信息窗二野营第一课时。
教学目标：1.使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。
2.理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。
3.在解决一些简单的实际问题中，初步学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。
4.使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、概括等数学活动经验，发展抽象思维。
教学重点：使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。
教学难点：理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。
教学准备：课件、学具。
教学过程：一、口算训练。
见口算题卡。
二、创设情境，激趣引入。
同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇……你们想去看看吗？
青岛版二年级数学下册 全册 教案汇总含教学反思
第一单元野营 有余数的除法。第一课时。教学内容 野营 有余数的除法。教材分析 本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。本单元的主要教学内容是 理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩...
人教版二年级下册语文全册教案
孩子需要什么样的数学课堂。长度单位 教学反思。新场中心小学龙晓湖。开学的第一节数学课，人教版实验教科书二年级上册就安排了 长度单位 这一教学内容，让我感到有些不适应，因为人教版一开学就要上活动课，感觉不是那么容易开展。我连忙研读起教材来，以往的教材往往是直接告诉学生，要知道物体的长度可以用尺子量，从...
苏教版二年级语文下册全册教案
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是...