《乌鸦喝水》教学反思。
上完这节课，用时超过了预期。或许这节课老师的问题比较细碎，或许教学的难度对于班上一些基础较差的孩子来说还较大。想要抓得点有点多，有一点面面俱到，但是重点不突出的感觉。
记得数学老师上课喜欢问孩子们，你们从这些**里，数字里，可以提出什么“数学问题”？孩子每课都有所得，每一得都是那么指向数学知识在生活中的运用的。而我们的语文学习，如果仅仅局限于了解课文写了什么？
明白了什么道理？那就不是语文课了。关于课文内容，所谓“书读百遍，其义自现”，孩子们自己多读几遍课文就明白了。
如果也仅仅局限于认字教学，也没有足够的语文味了。课堂上时间有限，学生会的我们就不讲，学生可以自己学会的我们就少讲，学生不会的，需要掌握的才是我们语文课的精华和精髓。
我认为学习语文理解能力和表达能力是最需要训练的。我一直力图在探索在课文阅读教学中，学生在感知课文内容时，可以更加多的学到和感知到的——“语文问题”。所以，我们的语文学习，我希望是在读懂文意，识字识词的基础上，还可以学到和解决很多语文问题，而这些问题也正是孩子们需要老师提点和指导的。
在《乌鸦喝水》这节课里，我力图在一边引导孩子读懂课文，理清记叙文的表达脉络时，随机的进行随文识字，且把识字与理解、与表达、与积累相结合，在字词句表达的相互交错中，感知语文，学习语文，解决语文问题。
如：随文识字“到处”，结合了读字音、识字形、明词意、说句子、感情朗读为一体。语文的一个点的学习因此而发展和扩散。
如：在引导孩子感知乌鸦喝水的方法和过程时，利用生动直观的演示，让孩子明白作者为什么会用“一个一个”以及“慢慢”整两个词语。同时也让孩子学会说话更加具体。
孩子的表达也在一个一个句式中提高了。
语文知识和技能或许就在这一次次的发展和扩散中慢慢积累起来了。
人教版小学语文二年级下册《乌鸦喝水》教学反思
乌鸦喝水 教学反思 乌鸦喝水这篇课文讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水后的故事，全文分两个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水，却喝不着，第二自然段讲乌鸦想办法喝到了瓶子里的水。通过学习，懂得了遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。在本课 乌鸦喝水 中，我们又以认识它聪明能干的一个侧面。在课文的学...
人教版小学语文二年级下册《乌鸦喝水》教学设计
乌鸦喝水 教学设计。教学目标 1 认识 乌 鸦 等9个字 会写 可 石 等6个字。2 正确 流利 有感情地朗诵课文，背诵课文。3 体悟乌鸦喝水过程中心情由着急到高兴的变化，能用 渐渐 说话。4 引导学生懂得遇到问题时要仔细观察 认真思考的道理，逐步养成动脑的好习惯。教学重难点 1 感受乌鸦喝水过程中...
人教版小学语文二年级下册《乌鸦喝水》教学实录
a 第一自然段。找水喝 1 指 找水喝 你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？出示 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。快来读读这句话？同学们，你们看 渴喝 这两个字，长得多像呀，你有什么好办法分清楚它们吗？喝 要用口来喝，所以是 口字旁 渴 因为嘴巴干了要喝水，所以是 三点水 口字旁的 三点水旁的 2 同学们，你...