小学二年级语文《识字》教案。
一。学情分析。
本课采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。学生现在接触到的事物可能没有那么多，就对课文介绍的美景无法有深刻的体会。可通过观察课文中的配图进行联想，也可以找一些优美的**，通过朗读来了解词语，从而感受水乡的美丽富饶和风土人情，感受语言的优美。
二。教学目标。
1.了解金秋水乡特有的景色，引发对金秋水乡美好生活的向往，感受大自然的美好。
2.能正确、流利地朗读课文，在情景中识字、朗读、联想，了解词语的意思。
3.学会本课的7个词语，认识“火”、“欠”偏旁。三。教学准备：生字卡片，金秋水乡的**或者**。
四。教学时间：二课时第一课时。
一。创设情景，激情导入。
小朋友，我们生活在的这块地方啊，有青青的山，碧绿的水，蓝蓝的天空，粉红的鲜花，多么美丽啊！我们能够生活在这么美丽的地方，是多么幸福的呀！现在老师想考。
考大家，你们知道古代的人们是怎么称呼我们这块美丽的地方的呢？小朋友，你想知道吗？（板书：水乡）恩，为什么说是水乡的呢？小朋友，你们来猜猜看呢？
我们水乡美，一年四季都是美丽的！但是啊，有一个季节是最美的，你们知道是什么季节吗？（板书：
金秋）这是什么季节？（秋天）为什么说是金秋呢？有金色的秋天吗？
（农田里稻子熟了，一片金黄色的）
金秋真的是最美的季节吗？老师这有几幅图，大家一起先看看，水乡的秋天都有什么呢？再想想，你会用什么优美的语句来赞美这些景色呢？
二。观察联想，读中感悟。
1.说到水乡就当然要说到水了啊！小朋友，我们来看这幅画。
你都看到了什么呢？（板书：芦苇菱藕荷塘）你见过这些东西吗？
他们是怎样的芦苇，怎样的荷塘呢？相机补充板书。（注意“芦”的读音）
2.仔细观察，引发联想：水乡的荷塘里还会有什么呢？（板书：荷叶、荷花等）谁能具体说说它们呢？（板书：挨挨挤挤的荷叶、千姿百态的荷花等）
3.碧绿的荷塘中，挨挨挤挤的荷叶下小鱼在捉迷藏，千姿百态的荷花盛开着，放眼望去，远远的隐约有几只小船在芦苇丛中飘动。在这烟雾笼罩的荷面上美的就好象是在天上一样，好象我们就在云朵的中间，在仙景中那样飘渺。
这么美的景色，给它个美丽的名字就是（板书：烟波）小朋友，闭上眼睛，深深吸口气，闻到什么味道了吗？听到什么了吗？
恩，慢慢张开眼睛，你们又看到什么了呢？学生回答。谁来读读这个词语呢？
（你为什么那么读呢？）交流地读。
4.谁能把这些词语的美读出来呢？自由读，点名读5.假如我们现在就坐这小船在这美丽富饶的江南荷塘中，你想说点什么呢？（可以用以前学过的古诗《江南》、课文《小池塘》）
三。引导发现，学习生字，指导写字。
1.学习新偏旁：今天小朋友要认识两个新朋友：出示偏旁。“火”字旁，哪个小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我们学过的“火”一样吗？点名回答。教师范写。
2.写左右结构的字要注意左高右低，如烟；写草字头的字要注意横要长一些。
3.学生临仿写，教师巡视指导。第二课时一。复习温故。
1.出示卡片，**车读词语。
2.水乡的景色那么美，想把这介绍给你最好的朋友吗？你会怎么介绍呢？
二。观察联想，读中感悟。
1.水乡的荷塘烟波缭绕，我们在中玩耍，不知不觉，太阳公公就要下班了，你们看，他在往西边沉下去呢！这时的太阳公公我们就喊他是（板书：
夕阳）夕阳西下，在月亮笼罩下的水乡更是如铪如诗，小朋友，我们先自己读读第。
三、四行词语，看看听听这月光下的荷塘水乡是这样的美景呢？
2.学生自由读，小组合作互说互读。（提示：
你现在上在**？看到了什么了呢？听到了什么呢？
你认为**最美？为什么呢？和你的小朋友说说呢！
）（注意“归”“等”的读音）
3.全班交流。指名读，说自己的感受。在配上图，加深对词语的理解。让学生再读。（驾归船、唱渔歌、点点灯光、皎洁的月光，红红的枫叶，有条件可以到学校的花圃看）
4.指导朗读。比赛读5.整体感悟。
1）在水乡荷塘玩了一天，你知道课文是按什么顺序来介绍江南水乡的吗？（白天、傍晚、黑夜）
2）练读全文。进一步感悟水乡的美丽富饶。.三拓展丰富，练习说话。
1）刚才啊我们用自己的话把水乡的美景介绍给了自己最好的朋友，大家说的都很好！老师就想成立个“水乡一日游”的旅游公司，谁愿意做我们旅游公司的小导游呢？注意“先”“然后”“最后”以及时间上的变化。
学生。试说，点名说，大家点评。
2）我们中国地大啊，美丽的地方可不只就水乡荷塘这一个地方。小导游们，你还可以把大家领到哪个美丽的地方去游玩呢？
小学二年级语文《识字》教案
小学二年级语文 识字 教案。一。学情分析。本课采用 词串 教学目标。1.了解金秋水乡特有的景色引发对金秋水乡美好生活的向往感受大自然的美好。2.能正确 流利地朗读课文在情景中识字 朗读 联想了解词语的意思。3.学会本课的7个词语认识 火 欠 偏旁三。教学准备 生字卡片金秋水乡的 或者 四。教学时间 ...
小学二年级语文教案 识字
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