二年级上册语文北师大版语文天地9教案

发布 2024-04-02 09:50:18 阅读 2269

【教学目标】

1.落实各项识字训练,引导学生领悟识字规律。

2.词语搭配练习,感知搭配规律。

3.听故事,感悟合作的重要性。

4.自读故事,领悟故事内容。

5.学习参与讨论的方法。

教学重点】理解积累词语、词语搭配。

教学难点】领悟识字规律,感悟合作的重要性。

教具准备】多**课件。

教学课时】两课时。

第一课时。课时目标。

1.练习书写,掌握书写技巧。

2复习汉语拼音知识。

3.积累“刀”部和“毛”部的汉字。

4.理解运用词语。

5.听故事,感悟合作的重要性。

教学过程。一、练习书写汉字。

1.观察“伸、非”的笔顺和占格位置。

2.讨论:我们怎样记住它们?哪些地方容易出错?

3.学生练习,师巡视指导。

二、巩固汉语拼音。

1.生读课件出示的9个汉字,注意读音。

出示课件1)

伯拖梭伙摸过驮坡佛。

2.抄写一遍。

3.相互交流,说说自己的发现。

“b p m f”都能跟“o”拼,但是不能跟“uo”拼。)

三、分类积累汉字。

1.写一写,想一想:“切”和“毫”这两个字的部首是什么?

2.你还知道带“刀”部的字有哪些,带“毛”部的字有哪些?

3.你试着写出来吧。

四、积累四字词语:

1.读词语,同桌互相说一说它们的意思。

出示课件2)

垂头丧气得意洋洋自言自语。

自寻烦恼谁是谁非习以为常。

2.教师检查,指导理解词语的意思。

3.学生分组,练习用这些词语写句子:

示例:垂头丧气:考试成绩出来了,小名垂头丧气的走回家。

得意洋洋:鱼儿得意洋洋的看着鱼缸外面的猫。

自言自语:爷爷年纪大了,总是自言自语,看上去很孤单。

谁是谁非:事情已经过去了 ,谁是谁非都不重要了。

习以为常:因为他职业特殊,这种场面早就习以为常了。)

4.学生读屏幕上的一段话,看看里面用了哪些词语。(出示课件3)

这次的野外生存考验我们班级没有拿到好的成绩,大家读垂头丧气的收拾行李,猛虎队得意洋洋的计划着他们的庆功宴。就在我自言自语的分析自己的失误时,教导员说:“同学们,这件事就到此结束了,大家不要再议论了,谁是谁非都已经不再重要了,只是不要把失败当成习以为常的事情就行了。

”五、倾听精彩故事。

猴子兄弟盖房子。

猴子五兄弟商量盖间房子。老大说:“咱们盖间结实点的房子,可以多住几年。

”老二说: “用竹子和石头盖,结实。”老三说:

“咱们的房子最好是尖顶的,雨水好流下。”老四接着说:“房子用柱子支着,离开地面,比较安全。

”老五也出了个主意: “房子靠着大树,吃起树叶和果子来,多方便哪!”

说干就干。老大想:测量需要心细,我管测量吧。老二跟老三说:“咱俩力气大,备料吧。”老四拌泥浆,老五做门窗。

兄弟五个抬石板作台阶。四个哥哥抬四角,老五在石板下托着。忽然,一只野蜂飞过来,叮了老三一下,好疼哦!

老三的手颤了颤,没松开,他怕石板掉下来,砸坏老五。地面上的尖石头绊了老二一下,老二晃了晃,继续抬,他不能撒手,怕摔坏了石板。

房子盖好了。兄弟五个欢天喜地搬进了新家,不怕风吹雨淋,不怕毒蛇猛兽,还能随时吃到树叶和果子。老四说老。

三、老二功劳大,老二表扬老五。老大说:“人多力量大。这间房子,是咱们兄弟五个团结合作的成果啊!”

1.认真听故事。

2.谈谈自己感受最深的地方,再联系自己的生活经验和同学交流一下吧。

课堂作业新设计】

一、下列词语中黑体字注音有错误的是

伯伯(bó) 拖拉机(tuō) 梭鱼(suō)

伙伴(huǒ) 大佛(fuō) 过去(guò)

二、把词语补充完整。

垂( )丧洋洋

自( )自习( )常。

三、连线。小马游泳。

小鸟爬行。小鱼奔跑。

小龟飞翔。参***:

一、大佛(fuō) 二、头气得意言语以为。

三、小马奔跑小鸟飞翔小鱼游泳小龟爬行。

第二课时。课时目标。

1.练习快速查字典。

2.学习在讨论中与同学合作。

3.自读短文,感悟合作重要性。

教具准备。多**课件。

教学过程。一、讨论合作话题。

复习回顾“金钥匙”中介绍的学习方法,教师交代学习目标:用金钥匙的方法,学习今天的内容。

1.分组讨论,同学间怎样合作学习。

2.遇到不愿合作的同学怎么办?

3.交流经验。

二、班级共享图书。

1.小组讨论建立图书角的具体事宜。

1)图书整理,编写目录。

2)建立图书登记册。

3)存放位置。

2.班内交流,补充事宜。

三、自读精彩文章。

联系生活实际自读课文《做灯笼》。

向学生展示画面,让学生用已有的知识积累来描绘一下,可以是一个词,也可以是一句话,你看看这是一幅怎样的画面呢?他给我们展示的是怎样的情景?从而让学生感受到这是合作的结果,你在生活和学习中和别人合作过什么事。

有什么感受?

课堂作业新设计】

一、把下列词语中黑体字的音节补充完整。

摘果子( āi) 比赛(s ) 哥俩(li )

丧气( àng) 虽然(s ) 朝着( áo)

二、把下列词语重新排列成一句通顺的话。

1. 听取要耐心地别人的意见我们。

2. 生活和中都要与别人合作在学习。

三、阅读短文。

啄木鸟与老树。

林子里有一棵老树,十分厌恶啄木鸟,听到啄木鸟的叫声他就生气。

后来,老树生病了,有些叶子黄了。

啄木鸟没有在乎老树对他的态度。他听到老树生病的消息,就立即从很远的地方飞来,落在树上。他用嘴这里敲敲,那里敲敲,找到了生虫子的地方,就啄一个洞。

他伸进长舌头,把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子,张开翅膀飞走了。

老树的病让医生治好了,慢慢地长出新叶子来。

老树再也不厌烦啄木鸟了。

1.本文有___小节。

2.填上动词。

)舌头走了

)虫子叶子。

3. 为什么说啄木鸟是树的医生?

参***:一、zh ài ǎng s uī ch

二、1.我们要耐心地听取别人的意见。

2.在生活和学习中都要与别人合作。

三、1.五 2.伸飞吃长 3.啄木鸟为老树治好了病。

课后反思】语文园地的教学要以生活为主线,让学生充分的感知、体验生活,思索生活,理解生活。而教学的过程是有目标、有计划的活动,教学的运行也需要一定的程序,因此表现出一定的封闭性。如何在语文园地的教学过程中,实现预设与生成、封闭与开放的矛盾统一;如何开发整合,实现教学内容生活化;如何情境互动,实现教学方法生活化;如何拓展延伸,实现教学时空生活化;如何多元评价,实现教学评价生活化。

这是值得我们进一步去实践的。

提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。合作学习作为一种新型的学习方式,被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。

实施合作学习是有一定条件的,要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。

我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习,通过互相启发,共同**,培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上,再加强学生之间的交流,才能使他们互相取长补短,实现真正意义上的合作。因此,教师要精心组织学生的学习活动:

一要组织好学生自学,使每个学生都能独立思考;二要组织好合作学习,培养学生的合作技能,教给合作的方法,重视对合作学习的评价,做到互动学习与个别辅导相结合;三要组织好全班交流,在交流中加强引导,全面实现教学目标。

课后作业。一、选词填空。

垂头丧气得意洋洋。

1.小猴子和小象比赛爬树,小猴子得了第一名,它( )而小象却( )

自寻烦恼自得其乐。

马力同学喜欢画画,他一有闲空就拿着画笔画山水,画花鸟小红也想画,却一点也不会,真是。

二、写出带有下面部首的字,各写三个。

犭讠。亻扌。

三、阅读短文。

荷叶姐姐。下雨了! 荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池边。

一条小鱼游过来,躲在她的伞下;一只蜻蜓飞过来,躲在她的伞下;一只鹭鸶走过来,躲在她的伞下;一只青蛙跳过来,躲在她的伞下。

荷叶姐姐把伞给了别人,自己却淋在雨里。雨姑娘看见了,她再也不好意思下了,赶忙收起了小雨点儿。 太阳公公出来了,照在荷叶姐姐的伞上,一亮一亮的, 那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢。

1.连一连。

一只鹭鸶游过来

一条青蛙飞过来

一只蜻蜓走过来

一只小鱼跳过来

2.荷叶姐姐把伞给了 ,你想荷叶姐姐还会把伞给谁呢?

3.如果你是小鱼 , 你会对荷叶姐姐说。

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