生：老师好。
师：我们先来做一个课前小游戏。（出示四个城市名：青岛、桂林、苏州、杭州）今天老师给你带来了四个美丽的城市，想去看看那里美丽的风景吗？
生：想。师：双排火车开起来。
生：快快开到这里来。
师：请第二列火车来开。列车长，请问你们想开到**去玩啊？
生：我们想到杭州去。因为你以前说过上有天堂，下有苏杭，那里的景色很美，我们也想去欣赏一下。
师：好的，看看你们能不能安全到达。
出示词语，学生**车读）
师：上节课我们去花果山走了走，发现那里有只猴子特别喜欢吃水果，于是就想自己种果树。今天这节课，我们一起继续学习第22课生齐读课题《猴子种果树》，看看这只猴子是怎样种果树的。
请小朋友们打开课本。
师：我们先来看看第一自然段，我要请一个小朋友来读一读，其他小朋友也有任务，你们要想一想，看了第一自然段后，你知道了什么？
生读第一自然段。
生：我知道了猴子很勤劳，因为它天天都给果树浇水、施肥。
生：我知道了猴子很喜欢吃水果，它天天浇水、施肥是为了早点吃到水果。
生：我知道了猴子种的第一种果树是梨树。
生：我知道了猴子的心情有点着急，它等着将来吃梨子呢！
师：说得好，那就请你们一起带着这种着急的心情来读一读吧。
生齐读第一自然段）
师：那猴子后来吃到水果了吗？从课文中找一找，**告诉我们了。
生：我找到了，在第九自然段告诉我们了。
师：是吗？请你来读一读。
生读，师板书什么树也没有种成）
师：请小朋友们来说一说他读得怎么样？
生：我觉得他读得很好，声音很响亮。
生：我觉得他读得好，因为他读出了猴子后悔、难过的感情。[
师：真好。我们也像他一样来读一读。
生齐读第九自然段）
师：那猴子为什么没有吃到水果呢？学了2-8自然段再来回答这个问题。现在请小朋友们很快地读一读第2-8自然段，想一想：猴子分别听了谁跟它说的话？
生读课文）生：猴子分别听了乌鸦、喜鹊、杜鹃三只鸟对它说的话。
师：这三只鸟分别对猴子说了什么？请小朋友们第二次读2-8，找一找分别在哪几个自然段？
生再读）生：我已经找到了，乌鸦对猴子说的话在第二节，喜鹊对猴子说的话在第四节，杜鹃对猴子说的话在第六节。
师：有不同答案吗？都没有？恭喜大家都答对了。看看（出示。
二、四、六自然段）
仔细看看这三个自然段，你发现什么没有？聪明的你一定能发现的。
生：我发现了这三种鸟都说了一句农谚。乌鸦说的是梨五杏四，喜鹊说的是杏四桃三，杜鹃说的是桃三樱二。
师：你的眼睛可真锐利啊！一下子就找到了。那你知道什么叫农谚吗？
生：农谚就是农民伯伯们在劳动的时候总结出来的经验。
师：你真是太棒了，不仅观察得仔细，课前的预习也做得十分充分啊！这三句农谚是什么意思呢？谁来教教我？
生：梨五杏四是说梨树要五年才能结果，杏树只要四年就能结果。
生：杏四桃三是说杏树要四年才能结果，桃树三年就能结果了。
生：桃三樱二是说桃树要三年才结果，樱桃树只要两年就行了。
师：我们班的小朋友就是聪明，不用老师教自己就能学会了。还能发现什么吗？
生：我发现了。他们都说了一个问句。
师：是啊，这三个问句有什么共同点吗？
生：它们都是反问句。
生：它们的意思都是一样的。
师：真是了不起啊。连这个都被你们发现了。既然说意思一样，那到底是什么意思呢？
生：就是说猴子等不及。
师：对呀。你有这个耐心吗？
意思就是（你没有这个耐心。）你等得及吗？意思就是（你等不及的。
）你不着急吗？意思就是（你会着急的。）他们为什么都会有这样的想法呢？
生：因为他们都很了解猴子，所以帮猴哥着急呢。
师：这些鸟儿可真关心别人啊。你喜欢哪种鸟，把它所在的自然段读一读。
生练读）[生：我喜欢杜鹃。因为杜鹃就是布谷鸟，它的叫声很好听。所以我喜欢它。
读第六节）师：觉得他读得怎么样？
生：他读得很好，特别是最后一句你不着急吗？他读出了很着急的感觉。
师：好的，那就请喜欢杜鹃的小朋友一起来读一读这个自然段吧。
生读第六节）
生：我喜欢喜鹊。因为喜鹊叫了就会有好事情来了，人们都喜欢它。（读第四节）
师：谁来评一评？
生：他读得声音响亮，也很有感情。
喜欢喜鹊的学生齐读第四节）
师：有人喜欢乌鸦吗？
生：我喜欢。因为一年级的品德与生活课上我们学到了一首歌叫《小乌鸦爱妈妈》，小乌鸦虽然长得不好看，声音也不好听，但是它很孝顺，所以我喜欢它。
师：这位同学能看到别人的长处，真是太棒了。小朋友们，听了他的话，你们现在喜欢乌鸦了吗？
生：喜欢。师：那就请大家一起来读这一段吧。
生齐读第二节）
师：听了鸟儿们说的话，猴子又是怎么想的，怎么做的？请小朋友们第三次读2-8，找一找在哪几个自然段。再读课文）
生交流，在。
三、五、七自然段。
师：这个问题很简单，大家也都答对了，可接下来的这个问题可有难度了。你们有信心解决这个问题吗？
生：有！！出示填空：听了（）说的农谚（），猴子知道（
结果的时间比（）结果的时间长，于是就拔掉（），改种（
师：这么长的填空吓坏了吧！
生：没有！我不怕。
师：自己可以先说一说。
同桌练说）生：听了喜鹊说的农谚杏四桃三，猴子知道杏树结果的时间比桃树结果的时间长，于是就拔掉杏树，改种桃树。
师：虽然不太熟练，但他是第一个起来说的，勇气可嘉，大家表扬他。
给予掌声）生：听了乌鸦说的农谚梨五杏四，猴子知道梨树结果的时间比杏树结果的时间长，于是就拔掉梨树，改种杏树。
师：比上一个小朋友说得好了，同样要鼓励他。
给予掌声）生：听了杜鹃说的农谚桃三樱二，猴子知道桃树结果的时间比樱桃树结果的时间长，于是就拔掉桃树，改种樱桃树。[
师：说得是越来越好了。那我们连起来把课文读一读。女生读节，男生读节。
男女生分读课文）
师：现在我们来讨论前面的问题，这只猴子那么勤劳，到最后为什么什么树也没种成？
生：因为鸟儿们说什么，猴子就做什么，自己不动脑筋，没主见，所以什么树也没种成。
师：我发现你很动脑筋，如果猴子能像你一样就不会什么树也种不成了。（板书：没主见）
生：因为猴子一直想早点吃到水果，性子急，所以什么树都没种成。
师：对呀，也就是书上说的没耐心，老师要用你说的词语性子急（板书）
生：后来它一直种樱桃树，可是樱桃好吃树难栽，猴子它没本事种好。
师：还有一个原因是树难栽（板书）
师：这只猴子真是太没主见了，太没耐心了，换了你，你会怎么做呢？
生：我会一直种梨树，不听别人的。
生：我喜欢吃桃子，我就只种桃子。
生：我要去学习种樱桃树的方法，再把樱桃树种好。
生：我会把每一种树都种一棵，这样两年就能吃樱桃，三年就能吃桃子，四年就能吃杏子，五年就可以吃梨子，以后每年都会有各种水果吃了。
师：哇，你能想出这样的办法来，真是令人佩服啊！
师：下课后请小朋友们想一想，能想到用什么巧妙的办法记住这篇课文？再找几个小朋友，把这个故事来演一演，好吗？
生：好。师：下课。
生：起立。师：今天你们的表现真是非常出色，谢谢你们，同学们再见。
生：老师再见。
反思]：上课下来总体感觉还可以，但时间好像紧了点，所以在处理猴子的想法、做法那里的填空时仓促了一些，没有给学生足够的时间，本来那填空就有一定的难度，时间一短，说得好的同学就少了。
二年级语文下《猴子种果树》教学实录
二年级语文下 猴子种果树 教学实录。师 猴子有没有优点？猴子在这个故事中是以一个反面的形象出现的，但是在它的身上就没有我们学习的地方吗？我抛给学生这样一个问题 孩子们开始一愣，接着就有些孩子开始读书了，一会儿就有孩子举起了手 生 猴子遇到困难能坚持，理由是一连几年都没有栽活说明他坚持种了好几年。生 ...
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二年级下语文教学实录 22猴子种果树 苏教版 2019
师 同学们好！生 老师，您好！师 今天，老师和同学们学一篇课文，题目叫 猴子种果树 下面看老师写课题。师认真地扳书课题，书写工整 规范 师 在这个课题当中，有一个生字，在 猴 上写上音节 下面请一个同学读这个生字，再读课题。生 猴，猴，猴子种果树。读得准确，而且声音响亮 师 大家齐读，读两遍。生齐 ...