教学内容：第二单元第8课卡罗尔和他的小猫（第二课时）
教学年级及主备教师：二年级姓名：杨亮亮。
教学目标：
1.知识与技能：认识8个生字，会写8个生字。
2.过程与方法：正确、流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.情感态度与价值观：通过朗读课文，从泉水的话中，感叹自己助人为乐。
教学重点：会认、会写8个生字。
教学难点：背诵自己喜欢的部分。
教学用具：电子白板、生字卡片、词语卡片。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）
二、初读课文，整体感知。
1.指名全班交流老师要注意适**价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？
（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。）
2.默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
3.领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。
三、小结。今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。
教学内容：第二单元第8课卡罗尔和他的小猫（第三课时）
教学年级及主备教师：二年级姓名：杨亮亮。
教学目标：
1.体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
2.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：体会卡罗尔对小猫的喜爱之情。
教学难点：感受卡罗尔善良美好的童心。
教学用具：电子白板、收集小猫的**。
教学过程：一、实践活动。
1.我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？
2.试着写广告词。
3.课外阅读作品：
我家的小猫》
内尔罗和爱犬》
我的野生动物朋友》
二、课后小结。
三、作业布置。
教学内容：第二单元语文园地二（第一课时）
教学年级及主备教师：二年级姓名：杨亮亮。
教学目标：
1. 引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
2. 朗读词语，让学生注意积累词语。感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。
教学重点：发现汉字的结构特点。
教学难点：感悟汉字的形体结构美。
教学用具：电子白板、词语卡片。
教学过程：一、我的发现。
1.出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？
2.让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。
3.引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。
二、日积月累。
读读认认。1.借助拼音自读生字，说说你有什么发现？
2.记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？
3.组内互查读音；给生字组词。
教学内容：第二单元语文园地二（第二课时）
教学年级及主备教师：二年级姓名：杨亮亮。
教学目标：
1. 引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
2. 朗读词语，让学生注意积累词语。感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。
教学重点：发现汉字的结构特点。
教学难点：感悟汉字的形体结构美。
教学用具：电子白板、词语卡片。
教学过程：读读记记。
1.自由读词，说说这六个四字成语的意思。
2.做连线练习。
雷声灿烂随风扑鼻。
倾盆大作芬芳相间。
阳光大雨黑白舞动。
3.填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。
泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）
读读背背。1.自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？
2.背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）
3.课外查找这样的句子，抄写在积累本上。
教学内容：第二单元语文园地二（第三课时）
教学年级及主备教师：二年级姓名：杨亮亮。
教学目标：
为学生创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼。
教学重点：能认真听取别人发言，大胆陈述自己的见解。
教学难点：积极参与到讨论中来。
教学用具：电子白板、挂图。
教学过程：1.九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。
2.交流识记方法。
3.小组讨论。
相互检查。读读记记。
1.自由读词，说说这六个四字成语的意思。
2.认真练习。
3.认真写话。
读读背背。1.自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？
2.背诵谚语：个人背、组内背、竞赛。
3.认真写话3. 课外查找这样的句子，抄写在积累本上。
教学内容：第二单元第9课（第一课时）
教学年级及主备教师：二年级姓名：杨亮亮。
教学目标：1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光秀丽的景色，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：会认9个生字，会写12个字。
教学难点：感受日月潭的秀丽风光。
教学用具：电子白板、生字卡片。
教学过程：一、看图揭题。
1.出示中国地图与课文插图，板书课题。
2.读准课题，了解“潭”的意思（可结合插图或课文第一句话理解）。
二、初读识字。
1.在语言环境中识字。
自读课文，画出生字，借助拼音读准字音。注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，翘舌音“筑”。另外，注意“绕”读第四声。
2.利用形声字的特点认识“朦、胧、境”。
3.用熟字换偏旁的方法识字：坏—环、镜—境。用镜、境进行扩词练习，帮助区分字义。
4.游戏巩固识字。
三、写字指导。
1、巩固读音。
要求会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛），其中胜、盛同音，建议书写前指导学生反复练读，以巩固读音。
2、发现规律。
教学中，要引导学生观察发现一些能帮助认记和正确书写汉字的规律。
3、示范讲解，提示易写错的字。
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