《写话：我想养》教学设计。
一、文本教学解读。
本次写话内容位于本册第七单元语文园地，本单元是由《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇以动物为题材的童话故事组成，都是以动物独有的特点为线索。写话的内容是写“养小动物的理由”。“理由”就是“依据”，那以什么为依据呢？
根据本单元教学内容，打开思路，可以以动物独有的特点为依据，如外形特点、生活习性等。另本园地“字词句运用”的内容包含比喻修辞手法，故可鼓励学生适当地运用比喻等修辞，但不强求。二、教学活动设计教学目标：
1.选感兴趣的小动物，充分说说想养的理由；
2.能抓住动物的外貌特点、生活习性等方面把想养小动物的理由写出来，正确使用汉字、标点，语句通顺；教学课时：1课时。
教学重点：大胆表达，能用几句连贯的话写出自己想养小动物的理由，语句通顺。
教学难点：能抓住动物的外貌特点、生活习性等引导打开思路，充分说出自己想养小动物的理由。
教学策略：情境导入法、引导启发法、实践作业法、思维导图法。教学准备：ppt课件、练习纸、教具。三、教学过程。
一）激趣导入1.听音频猜谜语。
1）小朋友们，你们喜欢猜谜吗？老师今天准备了几个谜语，请你们猜一猜。（老师**音频，听儿歌猜谜语，指名回答。）
2）刚才这些谜语都是和动物有关，小朋友们，你们喜欢动物吗？今天我们就一起来写写“我想养的小动物”。2.导入课题，板书课题。（二）新知**1.出示写话要求。
翻开书本第100页。大声朗读写话要求。“如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几句。”
题目要求我们写几个内容？提示学生，题目要求我们写2个内容：一是先说出养什么动物，二是说出养这个动物的理由。2.想一想。
1）回想学过的关于动物的文章或者内容，课件出示**，引导学生回忆。
2）提问：你还知道哪些小动物？想一想，说一说“我知道的小动物有。”指名回答。
预设：学生可能会回答一些大型的或者凶猛的动物，引导学生思考那些动物符不符合“小”动物的条件？适不适合养？）3.说一说。
这么多的小动物，你想养哪只动物呢？让学生尝试用一句完整的。
话比如“我想养的小动物是”来说。
指名回答或者**车回答。
预设：刚才**车的过程中，老师听到了有小朋友换了另一种说法，他说“我想养的是”这样也可以。）4.小组交流。
1）四人小组交流，把各自的理由在小组里说一说。（2）老师巡视指导。
3）小组汇报，老师根据学生所说适时板书（毛茸茸、可爱、看家、捉老鼠、爱吃萝卜……）针对学生的回答进行归纳（外貌特点、自身本领、生活习性……）
4）请其他小组想养同一种动物的学生补充说理由。（5）老师点评，小结。5.师示范说、写。
1）老师也想养一只小动物。出示：我想养的小动物是鹦鹉。
（2）猜一猜，老师想养它的理由会是什么？指名回答。（3）出示：
鹦鹉的羽毛是五颜六色的，漂亮极了。它不仅好看，而且胆子很大，常常会站在人的手上玩耍。鹦鹉还很聪明，别人说话它会跟着学，我觉得非常有趣。
4）老师一共说了几条理由？指名回答。
一共说了三条理由，羽毛漂亮、胆子很大、很聪明）（5）仔细看老师写的，你还有什么发现吗？
预设：用了学过的词语；理由写得很清楚、通顺……）
师小结。（把平时见到的学到的好词好句运用到写话中，可以让写话更加生动。）（三）创作表现1.学生写话。
1）出示要求：写清楚你想养的理由，老师写了三条，小朋友们至少写两条，厉害的小朋友可以写三条甚至四条。注意书写的格式和标点符号。
2）可以按照老师说的格式写，也可以按照自己的想法写，只要写通顺、写清楚即可。2.生练习写话，师巡视指导。3.展示写话内容、互评。
请小朋友们看看这位同学的写话内容，有哪些你觉得写得好的地方？或者你想给ta什么建议？
预设：学生写话可能会出现标点符号忘记写或者写错的情况，也有可能格式不正确，甚至可能会有错别字。先让同学帮忙找出错误，老师再点评。）
4.师小结。（平时我们写字要注意格式和标点符号，更要注意不写错别字，不要做“小马虎”。
小朋友们也看出来了，工整美观的书写能让读者心情愉悦，能给写话加分哦！）（四）总结拓展1.总结内容。
从小朋友们的表现老师看出来你们很喜欢小动物，我们今天说了。
喜欢的小动物，也说了想养的理由，动物和人类共同生活在地球上，我们应该爱护小动物，做它们的好朋友。2.布置作业。
1）可以把你写的内容给家长点评，或者你可以问问爸爸妈妈能不能养一只这个小动物。
2）也可以把这只小动物画在写话内容的下面，我们下次班会再一起来欣赏交流。（五）板书设计。
写话：我想养。
外貌特点：毛茸茸、可爱、长耳朵……自身本领：爬树、看家、捉老鼠……生活习性：吃青草、睡懒觉………
人教版 部编 语文二年级下册《课文语文园地八》
二年级语文下册语文园地八教学设计。教学目标 1 认识 钩 梅 源 炬 垮 等10个生字。2 会用所学偏旁组成新字。3.探索研究形声字偏旁与词义之间的联系。重点 认识10个生字。难点 探索研究形声字偏旁与词义之间的联系。课时安排 1课时。教具 多 教学过程 一 创设情境，导入新课。二 新知。一 课件出...
人教版语文二年级下册课文词语
读书破万卷下笔如有神。1 脱掉小溪摇动躲开解冻脱下溪水棉花棉被棉布野生野草田野野外解放了解解开探出头2 未来店员枯枝发烧光荣青菜住宿未知未必追问书店干枯荣幸菜园野菜烧菜你追我赶徐徐上升。3 笋芽山冈世界喊声呼唤豆芽春笋冬笋国界边界轰动轰响呼喊喊叫欢呼呼吸井冈山4 泉水一股清泉天然水塔结出清脆瓦片泉眼...
人教版小学语文二年级下册课文画风
画风 原文。宋涛 陈丹 赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子 太阳 大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。宋涛 谁能画风？陈丹说 风，看不见，摸不着，谁也画不出来。赵小艺眨眨眼睛，想了想，说 我能！只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中漂浮着。宋涛说 是风，风把旗子吹得飘起来了。陈丹说 我也会画风...