教学要求。
1．学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。
2．积累音近字、形近字，学习部首查字法。
3．口语交际“我的想法”。
4．展示学生课外生活中的收获。
学重难点。学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。
教学方法合作识字，自主、合作朗读。
课前准备。1．师生每人准备一本字典。
2．学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。
课时安排：三课时。
第一课时。一、引导比较，发现。
1．板书或贴生字卡片。
白——柏己——纪方——纺。
只——织尤一一优生——胜。
弯——湾立一一粒。
2自由认读。读了这些字，你发现了什么？
熟字加偏旁的识字方法。）
二、小组合作，自立识字。
三、**“我会读”。
1．板书生词，自由认读。
2．你发现了什么？。j
带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）
3．拓展：你还发现有哪些字有共同的特点。
第二课时。一、读读比比。
1．板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。
2．学生合作识字。
二、读读记记。
1．学生自由读，说说读记的内容是什么？
2．比一比，看谁记得快。
3．指名边背边写。
三、学习用部首查字法查字典。
1．复习音序查字法。
2．音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。
3．自由读“学习查字典”，用“——画出查字典的发现。
4交流方法。 师出示儿歌：
遇到生字不用怕，我用字典把字查。
先数部首有几画，部首目录去找它。
部首右边是页码，第三课时。
一、多元评价，认真修改。
1、自己读一读，改一改。
2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。
3、在班级交流，师生评议。
是否写出了自己的特点，语言是否通顺。
4、交换修改，（错字和标点）
二、成语故事。
1、自读故事，读熟短文。
（1）自己练习读短文，读准生字。
（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。
（3）检查读。
2、结合短文，理解“买椟还珠”。
（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？[
（2）“珠”指什么？还给谁了？
3、全班朗读。
1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？
（2）自由说这两句话是否一样。
2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？
把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）
3、以同桌为单位一人读一句话体会。
4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。
二、读读记记。
1、自由读句子。
2、说一说5个句子有什么共同点？
3、找找以此类似的句子。
三、读读背背。
1、自由读。
2、用自己喜欢的方法背诵。
3、**车背诵。
4、齐背。一、口语交际。
1．揭题。上期我们曾经夸过身边的同学，这次口语交际课，请同学们介绍自己。介绍些什么呢？请读题。
2．介绍自己。
（1）介绍自己的什么呢？（特点：长相、性格、爱好、优点、缺点……）
（2）自己想，自己说。注意：有顺序，抓住特点说具体。）
（3）同桌互说，互相评议、补充。
（4）小组内说，选出说得好的同学上台。
（5）小组代表上台说，大家评议，评评谁说的最象自己。
3．自己进行修改，再说，请自己的好朋友或老师评价。
二、习作。1．上节课，我们都说了自己，现在，请你们把自己的特点写下来，为自己“画”张相。
2．想想：自己先写什么，再写什么，最后写什么。
3．自己写。
4．抽生读习作，大家评议。
5．自己读，自己修改。
6．请好朋友帮你提意见。
7．师选一篇集体评改。
8．自己再次修改。
9．誊写。三、我的发现。
1．读句子，你发现了什么？
（每组中两句话表达的方式不一样，意思却相同。）
2．师讲解：实际上就是把反问句变为陈述句，意思不会发生改变。
3．请再读句子，你还发现了什么？
（把反问句换为陈述句，就是把反问句中的“不”和“吗”去掉，把问号变为句号。
4．照样子说类似的两个句子。
四、读读记记。
1．读句子，这些句子都是什么句？
（比喻句）2．比喻句：把一种事物比作另一种事物，事物间有相同或相似之处。
3．这些句子有什么好处？
（使文章更形象生动。）
4．找出所学过的课文中的类似的句子。比比谁找得又快又多又准。
5．交流。6．照样子说一个。
五、读读背背。
1．读句子。
2．交流句意。
3．自己背。
4．抽生背。
5．集体背。
六、成语故事。
1．借助拼音，读通故事。
2．想想：这个成语是什么意思？它讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理。
3．讨论交流。
4．反馈。5．交流你读过的成语故事。
小学二年级语文语文园地教案
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二年级语文语文园地二教案
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二年级下册《语文园地二》教案
二年级下册 语文园地二 教案。教学目标 1 学生自主 学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。2 通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。3 通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。4 使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。教学重点 发现汉字的构字特点，积...