张二年级上语文期末试卷分析

2013~2014学年度第一学年。

s版语文二年级（上册）期末试卷分析。

河坎子东沟小学张桂凤。

本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的基本情况、试卷和学生答题情况以及对今后的教学等方面分析。

一、基本情况。

本次参考人数29人1人缺考实考28人，最高分93分，最低分59分，平均分78.41，及格人数27人，及格率96.4%，优秀人数（90分以上）1人，优秀率3.6%。

2、试卷分析。

本次试卷共四大题，分别为：一、字词乐园（10小题），二、句子长廊（7小题），三、阅读天地（分为课内阅读和课外阅读），四、看图写话。

三、答题情况

1、字词乐园（50分）

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。本大题分值较大，占本张试卷的一半并且题量较大。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意，如：看拼音写词语“首长”误拼为“手掌”；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误，如：第4小题写形声字的词语，错的较多；三是第9小题相对二年级学生较难，本班本题全对仅4人，其余题比较基础几乎全对。

2、句子长廊（20分）

所考查的内容是本册的词句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或不理解意思，关键还是平时积累太少。。

3、阅读天地（20分）

课内阅读积累学生答的较好，但按原文填空第1小题，学生要求填写的部分超出范围，如：“薄薄的雾，辰星，隐隐约约，跳舞”等字，相对二年级而言，较难。

课外阅读：二年级阅读能力很差，丢分很多，尤其是3小题的第二问，学生答的与所给答案相差甚远。

4、看图写话（10分）

从查阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

四、整改措施。

1、重视字词教学，夯实语文基础。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次考试中，很明显地看到，许多学生字、词不过关。

试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：

词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读。

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。

因此，教师在阅读教学中还要学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发写话兴趣，抒发真情实感。

学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

4、丰富语言积累，注重语文实践。

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。

课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

s版语文二年级(上)期末试卷分析。

2013~2014学年度第一学期）

河坎子东沟小学。

张桂凤。