三年级阅读与写作教案。
2、学习背诵。
3、卡片摘录。
4、读书的秘决。
5、避读法。
6、优秀作文的阅读。
7、阅读批注。
8、抓住重点读。
9、阅读手抄报。
课题 1、编辑图书目录课型实践训练课。
教学目标。指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激发学生的兴趣，并进一步拓宽阅读面。
课前准备 参观图书室。
教学过程。一、尝试激趣。
1.教师摆出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。
2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题——混乱难找。
3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么找吗？回忆参观时的印象，板书课题。
1.学生情况导入，发现问题。
2.回忆参观情况，总结出解决问题的方法。
明确要求。二、尝试练习。
1.根据学生发言总结出编辑图书目录的方法：类别、编号、书名。
2.进行尝试练习，各组为组内带来的图书分类并编号入册。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。
三、方法：①确定类别及类别号。
②把书分类。
③给书编号。
④登记，贴书号。
1.学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。
1、 小组交流，全班交流：
类别：理论、文艺、科技、工具、……
注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分**、散文、戏剧、寓言、童话…
编号：类别号+书号类。
书名。四、布置作业。
五、巩固方法
回家为自己的小书柜建立一份书目档案。
课题 2、学习背诵课型练习体会型。
教学目标：
通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。
课前准备：准备背诵古诗，想想背诵方法。
教学过程：一、活动激趣，导入训练
1.组织古诗背诵活动。
2.交流背诵的好处。
3.小结引入新课：
列夫托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。
我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。
二、师生共同**学习方法。
1.学生背诵古诗。
2.小组全班交流背诵好处。
积累知识、锻炼记忆、
积蓄词汇、丰富语言。
提高阅读和写作能力。
三、尝试练习。
学习方法 1.出示精美片断《雪儿》第。
四、五自然段，请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。
2.汇报背诵情况。
3.小结方法：明确背诵要领。
①深刻理解是背诵的基本条件。
②边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。
③抓关键词，给背诵以提示。
列出提纲，便于背诵。
学生练习：1.学生记时背诵。
⒉总结交流背诵方法：
（1）多读记忆。
（2）理解记忆。
（3）分句记忆。
四、实践训练。
五、巩固方法
1、 出示训练片断：
少年王勃第。
二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。
2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。
3、交流运用的过程，评选背诵能手。
六、学生展示。
1、学生选择方法自读自背。
2、小组比赛，选出代表。
3、交流运用方法：
①深刻理解：凝望秋景、写成名文。
②抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。
③列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。
七、布置作业。
延伸课外用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于。 每天背诵短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。
课题 3、卡片摘录课型练习体会型。
教学目标 1、通过学习，使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断， 并作好整理。
2、学习卡片摘录方法，提高阅读能力。
课前准备教师准备好一叠卡片索引摘录卡。
教学过程：展示激趣，导入训练。
1.出示一堆教师阅读卡片，随机向学生介绍一些好句及相关常识，并告知学生由于平时注意积累，所以能有如此收获。
2.卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。
3.汇报发现：卡片索引包括的内容。
4、今天我们就来学习卡片摘录的方法。
学习卡片摘录的方法。
1. 听读卡片内容。
2.讨论卡片发现了项目。
①分类编号。
③书名文章题目。
⑤资料摘录摘录者。
⑦日期。3.交流汇报。
尝试练习，学习方法
一、出示片断：自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。
大自然，在我们面前，打扮得多好看。远方的山，绿油油的像一幅印花布；一条条小河，在跟我们捉迷藏，一会儿跑到东面，一会儿跑到西面，河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；田野上有的是嫩黄的油菜花，有的是翠绿的小麦，暖洋洋的春风一吹来，它们就快活地低头谈心。
二、交流汇报发现填写方法。
1.学生尝试训练进行卡片索引摘录。
①分类：比喻句编号：001
③书名：语文补充阅读 ④文章题目：到野外采集去。
⑤资料摘录：远方的山，绿油油的像一幅印花布；河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；……
⑥摘录者；方小红日期：**年*月*日。
实践训练。一、巩固方法
1、自选材料，自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。
2、 组织质疑和讨论：
分类根据自己的需要，一般可按阅读、写作需要来分。如写作可分：抒情、描写、议论；词、句、段；等等。
二、组织展示，评比最佳卡片。
1、 自选材料，自行阅读、自填卡片。
2、 小组交流。提问：该怎么分类。
如何使用？明确目的、及时分类、学以以用。
3、 全班展示。
布置作业。1、巩固方法回家后设计摘录分类，每天阅读并制作一张摘录卡片。
2、 每天阅读做好阅读卡片，准备参加全班展示。
课题 4、读书的秘决课型练习体会型。
教学目标 1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。
2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。
课前准备搜集一些名人读书的心得和方法。
教学过程。（一）、介绍名人。
激发兴趣 1、出示《李平心五勤读书法》
李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》 1、学生读短文。
2、交流读文体会：
阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。
（二）、介绍方法。
选记方法。1.教师介绍鲁迅读书的秘决：
不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到。激发学生阅读兴趣。
2.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
3.教师补充一些阅读秘訣如。
（1）“四勿一高”读书法。
（2）“五勤”读书法。
（3）“十目一行”读书法。
阅读四法：一。扩大阅读面。
二。勤于思考。
三。勤于记录。
四。善于运用。
4、组织交流汇报。
1）、学生交流名人读书方法。
（2）、讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法。
（3）、交流汇报。
（三）、尝试练习。
学习方法 1.教师教给方法。
2.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
3.交流阅读资料，发问题进行捡测。
4.汇报总结。
（四）、布置作业。
巩固方法用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。 落实“五勤读书法”开展读书活动。
课题 5、避读法课型实践训练课。
教学目标。1、指导学生了解避读法的要求和方法，在实践中体会避读法的作用。
2、初步掌握避读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。
课前准备回忆学过的阅读方法，搜集有关的阅读方法。
教学过程。复习激趣，导入新课
1、组织交流阅读方法。
2、揭示新课——避读法，指点方法概念及好处：
避读法是在阅读中对有些次要问题及无关紧要的内容，采用避而不读的方法。它可以保证阅读速度，培养从实际出发，抓拄主要矛盾，避轻就重的处理能力。
1）.交流阅读方法：
画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法。
（2）、初步知道避读法的意义。
尝试学习。明确要求：
1.阅读课文《叶挺将军在“八一”风暴中》，尝试避读法。
2.弄清避读法的基本要求：在阅读过程中，避开不必须解决的问题，留以后解决。
3.组织交流，明确方法。
1）.个体自学，自己练习避读法。
（2）. 同桌讨论，班级交流，体会避读法的方法。
①通读全文。
②抓住重点： 攻打钟楼。
③重点阅读：叶挺将军的表现。
出示训练，感悟方法：
1.出示训练，选自读课本《邓世昌视死如归》报时训练——避读法。
2.组织交流读后体会。
3、总结读体会，讲述避读法好处。
（1）.学生试读，完成报时。
（2）.说说你读懂了什么。
本文描写了邓世昌在甲午海战中英勇奋战的情景，表现了邓世昌强烈的爱国之情和宁死不屈的英雄气慨。
（3）.小组讨论交流避读法感受。
抓住邓世昌英雄行为，注意带点字的阅读。
4.总结摘读法的方法。
布置作业。巩固方法要求学生在课外阅读中，要求运用避读法，并运用和总结避读法的方法的好处。 学生运用避读法阅读。并做好读书笔记。
课题 6、优秀作文的阅读课型学习欣赏。
教学目标 1、 通过阅读优秀作文，培养学生的阅读能力及培养他们对阅读优秀作文的兴趣。
2、初步认识优秀作文的阅读方法，提高阅读表达能力。
课前准备。1、 优秀作文选一本，想想我是怎样读优秀作文的。
2、制作“优秀作文”奖牌。
教学过程 导入新课，明确要求。
1、老师板题。“优秀作文的阅读”
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