三年级二班第二课堂教学总结

发布 2020-11-28 18:33:28 阅读 9338

本学期第二课堂教学中,我根据三年级二班语文教学的目标及内容,努力抓了三方面的训练:

一。在识字教学中,注重将学生引领到生活中去识字。

激发学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度识字,提倡个性化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。

通过不断的求异,激发学生的思维。《小学语文新课标》也指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础。

”把字写得正确、端正,并有一定的速度,是每个小学生必须具备的基本素质。从一开始我就要严格要求、严格训练。而且注意写字习惯、姿势的养成教育。

二、在阅读教学中,强调有层次的读书。

首先是读课文:初读,将课文读出感情,谈自己的理解与感受;再读,将课文读入心,积累语言文字,在不同的层次的读中、教学生个性化的学习,让学生自己想想有感情朗读课文的方法,彼此交流,逐步学会有感情地朗读。其次是让学生通过读提出问题,教师归类出有价值的问题共同讨论、培养学生的问题意识,再次去指导朗读,以提高朗读能力和水平。

三、说话、写话教学。

重视说话、写话训练,以看图说话为主。教给学生看图方法,教给学生写作技巧,看图时要求学生弄明白图画所表达的时间,地点、人物,事件等。由说到写,慢慢训练。

另外要求学生仿写课文,续写课文。有时出一些简单的命题,让学生去写,逐步培养了学生的说话写话能力。在第二课堂教学中,我始终以课程标准为依据,以追求课堂教学实效性为目标,以学生为本,以培养学生能力为遵旨,力求做到如下几点:

1、用全新的教育教学理念,改革第二课堂的教学。

我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,**教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新路、新模式。

2、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力。

新课标要求我们建立以自主、合作、**为主的教学模式,激活学生好奇心,**欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握三年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励**的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知—交流汇报---质疑问难――合作**――拓展延伸的教学模式,根据不同内。

容精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,第二课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。另外为了训练学生的语文综合素质和多方面的能力,我要求学生每周办一份《语文小报》也收到了良好的效果。

我还利用网络飞信,每天给学生发一些语文知识,帮学生积累。拓展了学生的知识面。通过自己的不断努力,本班学生通过第二课堂的学习,基础知识都掌握的非常扎实牢固,阅读、说话和写话能力不断加强,学生的自学能力有所提高。

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