三年级第六课我喜爱的一种动物（小仓鼠）
描述动态，表达喜爱。
教学目标。1.观察小仓鼠的外形特点，抓住一点(主要特点）来写。
2.观察小仓鼠的生活习性，用上修辞手法，将文章写生动、具体。
3.训练学生敏锐的观察能力和语言组织能力。
4.培养学生热爱动物，保护动物，与动物和谐相处的良好品德。
教学重点：观察小仓鼠的的外形特点，抓住主要特点来写。
教学难点：观察小仓鼠的生活习性，用上修辞手法，将文章写生动、 具体。
第一课时。一、谈话导入。
1.亲爱的小朋友们，看看今天老师给大家带来了什么？
2.今天，咱们就一块来了解一下可爱的小仓鼠。
板书：我喜欢的一种动物）
二、观察小仓鼠。
1.首先我们先来观察小仓鼠的外形。谁能描述一下？我们先来观察小仓鼠的身体的颜色？看上去想什么？摸上去感觉如何？还有其它特征吗？
仓鼠长着雪似的皮毛，隐隐约约中有几块灰斑，全身都是肉，肥肥的，胖乎乎的，显得非常可爱。它有一身柔软光泽的毛，摸起来舒服极了！ ）
2.小仓鼠可真可爱呀！大家仔细看一看小仓鼠的五官特征？
它那双圆溜溜亮晶晶的“小豆豆”格外显得炯炯有神；最特别的是它那黑宝石似的眼睛，瞪得圆溜溜的，整天骨碌碌地打转儿，好像在打什么鬼主意。 )
追问：比喻句运用真棒！除了眼睛，它的耳朵、嘴巴、鼻子、眉毛有什么特征？
那长长的胡须，远看是白色，近看却是淡白色；你看，它那小巧玲珑的身体，粉嘟嘟的小鼻子，还有那尖尖的小耳朵，活像一位黑猫女；白色的小仓鼠眼睛上面还有一条淡淡的眉毛……）
3.小仓鼠的四肢、尾巴是什么样子？
最有趣的，就属那尾巴了，那尾巴极小极短，不仔细看，你会认为他的屁股上还多长了一撮毛呢！它的小爪子也是粉色的，在这些部位中，最忙碌的就是这双小脚丫了，东奔西跑，忙得不亦乐乎。 ）
4.语言训练：刚才大家观察的很仔细，发挥了科学家的仔细观察、认真思索的精神，谁能挑战一下，把这只可爱的小仓鼠的每个部分的外形特征， 介绍给大家？
三、同学给小仓鼠喂食并引导学生观察小仓鼠吃食的过程。
1.我们的小朋友个个都长着一对火眼金睛，而且语言表达能力也相当不错。刚才，我们对小仓鼠有一些表面的认识，接下来，我们还要对它进行深层次的了解。
希望大家集中注意力，仔细观察。（老师给小仓鼠喂食）刚才小仓鼠是怎样吃食的？
我喂它菜叶、红薯，它用前爪捧着食物凑到嘴边，吃得可香了！）
2.这只小仓鼠真活泼呀！它在笼子里是怎么玩耍的？
小仓鼠既可爱又活泼。它不停地在笼子里跑来跑去，用前爪不停地刨来刨去，笼子中间的“跑步机”是小仓鼠的娱乐场所，吃饱喝足之后，小仓鼠就开始在“跑步机”上锻炼身体了，可别小瞧小仓鼠，它一天能跑25公里，可是名副其实的跑步高手！）
3.小仓鼠受到惊吓时、休息时的样子？
遇到惊吓时，它会发出“吱吱吱”的尖叫声，好像在示威：我可不好欺负啊！它睡觉时，蜷缩着把头埋在身体里，香香甜甜的，安然入睡）
2.语言训练：大家刚才说的很精彩！每个人的观察的侧重点不同，说能完整的说一说，你看到小仓鼠吃东西、玩耍时的样子？
四、老师总结：
这节课我们从外形，生活习性等方面了解了小仓鼠，同学们观察的可真仔细呀！第二节课就我手写我心。
第二课时。一、 梳理思路。
这节课我们观察了可爱的小仓鼠，分别观察了小仓鼠的外形特征、是如何吃食物、玩耍、休息……现在谁能说一说自己的写作思路，打算如何开头？中间写什么？结尾要表达什么？
二、 板书设计。
题目：自拟。
开头：开门见山、列举法、猜谜语。
中间：1.小仓鼠的外形特征：
头部（嘴巴、眼睛、耳朵、胡须、眉毛）
四肢和尾巴
2.小仓鼠是如何进食的。
3.小仓鼠是如何健身“健身”的。
结尾：表达对小仓鼠的喜爱之情。
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