课题：13．和时间赛跑(第一课时)1教学预案。
教学目标：1.初读课文，认识生字、新词，感知课文。
2.联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。
3.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。懂得珍惜时间。
教学过程：一、导入新课。
老师放课前录制好的钟表“嘀嗒、嘀嗒”响的声音，请学生认真听。
提问：你听到了什么？有什么感受？（听到钟表走动的声音，感受时间在一直往前走，不断流逝。）
台湾作家林清玄不仅感受到了事件不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑。（板书课题）今天我们就学习第13课--《和时间赛跑》二、初读课文，整体感知。
1．选择自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读正确，把课文读通。
2．想想课文讲了哪些事？（1.外祖母去世，我和爸爸谈话；2.
观察太阳的变化；3.观察小鸟的飞行路线；4.和太阳赛跑；5.
和作业赛跑）3．默读课文，想想你还有哪些地方不明白，同桌讨论交流。
集体（二次）备课教学反思。
1.课前，教师可以挂图，以及相关**，同时布置学生搜集珍惜时间的名言、警句、古诗，魏课文的理解打下基础。2.本课要求认、写的生字，教师可以灵活地安。
课题：13．和时间赛跑(第一课时)2教学预案。
老师在学生的问题基础上提出共性问题：
1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了”是什么意思？（2）“我”把什么当作一个谜？（3）“我”怕什么？
（4）“说不出的滋味”是什么滋味？（5）“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”是什么意思？请同学们，带着这些问题深入学习课文。
三、重点**，解决问题1.学习课文第一至第五自然段。
学生自由读，以小组交流讨论的方式学习，联系外祖母去世时爸爸说的话谈感受，回答前四个问题。（这个谜是“我”对爸爸说的“所有时间里的事物，都永远不会回来了”感到不理解，感到可怕。）
2.学习课文第六至第八自然段。
老师叙述：是啊，就是因为“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“我”在生活中区有意观察。通过观察，“我”有了新的认识。（1）学生自由朗读第。
六、七自然段。
2）老师出示提安阳东升西落的**，学生观察，帮助理解。
集体（二次）备课教学反思。
排在教学过程中。本课要求写的字比较多，可以让学生独立观察，教师有针对性的进行指导。
课题：13．和时间赛跑(第一课时)3教学预案。
3）结合生活体验谈感受。
老师：同学们一起来回忆，自己过去最有意义或最留恋的某个时间或某个事件。老师：想不想再重新来一次？这个愿望能实现吗？为什麽？（时间流逝不复返）
4）老师：时光一旦过去了，就不会再回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急，于是突发奇想，要与时间赛跑。
请同学们读第八自然段，“我”是如何和“时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。
老师：“每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容”中“我”为什麽快乐？想想，“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可以干些什么？
学生结合自己的生活经验，谈赢得时间后的感受。有感情的朗读第八自然段，感受“我”的快乐。四、趣味识字。
1.出示小黑板上的生字、新词，学生认读2.指名读，并正音。3.小组**车练读。4.同桌互相听读，巩固生字、新词。
五、作业：1、熟读课文。2、抄写生字词。3、搜集关于珍惜时间的名言、警句、古诗。
集体（二次）备课教学反思。
课题：13．和时间赛跑(第二课时)1教学预案。
教学目标：1.巩固识字，正确书写生字、新词。
2.联系生活实际，进一步体会作者的情感。3.手机积累珍惜时间的名言、警句、古诗。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，你们在平时的学习、生活中，也许不会留意时间的流逝，觉得时间似乎总是有，用也用不完。通过上节课的学习，你的想法和做法是否有改变，请大家谈谈。二、学习课文第。
九、十自然段，体会情感。
同学们，请你读一读第。
九、十自然段，你会有什么感受？（感受作者二十年里受益无穷的喜悦）你能充分地展现作者的喜悦吗？练习有感情地朗读这部分。三、拓展练习小黑板出示填空题：
在学习上和时间赛跑，；在体育比赛中和时间赛跑，；在工厂生产中和时间赛跑，；在科学研究中和时间赛跑，。（先让学生独立填写，再全班交流。）
集体（二次）备课教学反思。
1.引导学生抓住重点句理解课文。结合具体事例或自己的生活经验理解课文。2.让学生用一句话或几句话把自己珍惜时间的想法或自己读课文的感受写一写。
课题：13．和时间赛跑(第二课时)2教学预案。
四、积累珍惜时间的名言、警句。1.你能从课文中找出来吗？
2.抄写书后的四句格言，并说说自己的理解。
3.希望同学们积累更多的关于珍惜时间的名言警句，时刻提醒自己珍惜时间。五、巩固生字，指导书写1.出示生字词卡片，学生认读2.教师重点指导3.学生练习板书设计：
13．和时间赛跑和时间赛跑--珍惜时间永远不回--可怕、不是滋味过得飞快--着急、悲伤赢得时间—高兴、激动珍惜时间---受益不浅。
集体（二次）备课教学反思。
课题：14．检阅（第一课时）
教学预案。教学目标：1.初读课文，感知内容。
2.学会本课的生字、新词。
教学过程：一、导入新课。
今天我们学习14课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。二、初读课文，理解课文的主要内容。
1．自由读课文。2．说一说每一个自然段的段意。3．概括说一说这篇课文的主要内容。4．齐读课文。三、学习我会认的字。
1．勾出我会认的字，同桌自学。2．同桌互相考一考。3．指名读，齐读。四、学习我会写的字。
1．指名教读我会写的字。2．齐读生字。3．用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。4．说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。五、作业：练习写字。
集体（二次）备课教学反思。
课文词语较多，教学这节课时，教者能重点抓住字词，但对课文朗读的较少。
课题：14．检阅（第二课时）1
教学预案。教学目标：1.理解课文内容，感受队员们美好的心灵。
2.有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入新课。
检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看课文。二、学习课文内容（一）学习。
一、二自然段。
1．齐读课文。2．说一说这部分告诉了我们什么？（二）学习三──九自然段。
1．自由读课文。2．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？
3．那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？4．选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。指名朗读。齐读。5．分角色朗读课文。（三）学习第十自然段。
集体（二次）备课教学反思。
由于上节课对词语抓得稳，所以这节课中，学生对句子的理解投入，在朗读中并能读出自己的真情实感。
课题：14．检阅（第二课时）2
教学预案。1．默读课文。2．你发现这段中标点符号有什么特点吗？（2个感叹号）感情非常强烈。3．自由读一读，读出感情。4．齐读。（四）学习十一──十六自然段。
1．齐读课文。2．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。指导朗读。
3．讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？4．我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
（五）明白道理，升华感情。
1．学了这一课，你明白了什么？ 2．博莱克的什么精神值得我们学习？三、齐读课文，再次体会文中感情板书设计：14、检阅。
儿童队（检阅：齐！（团结、友爱）观众↓（情不自禁）博莱克：棒！鼓掌称赞。
集体（二次）备课教学反思。
课题：15、争吵（第一课时）1
教学预案。教学目标：1.初读课文，感知内容，理清课文脉络。
2.学会本课的生字、新词，理解词语。
教学过程：一、谈话导入。
童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。
而今天我们来看看意大利的学生的──《争吵》（板书课题）。二、初读课文，扫除障碍。
1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺不料既然。
三、检查预习，质疑解难1．结合课件简单介绍意大利。
集体（二次）备课教学反思。
本文适应学生的实际，通过学习生字，学生很快地理清课文的脉络。
课题：15、争吵（第一课时）1
教学预案。2．学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵？他们为何争吵？
争吵前后不同的表现是怎样的？
对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。）四、指导写字，完成作业1．认读要写的字。
2．争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“承”字8画，第2笔为“弯勾”。
“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。5．各自抄写。
a、把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。
b、抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。
集体（二次）备课教学反思。
课题：15、争吵（第二课时）1
教学预案。教学目标：1.理解课文内容，体会父亲说的话的含义。
2.联系上下文，理解重点词句。
3.有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。
教学过程：一、复习生字新词。
1．指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。2．课文主要讲了一件什么小事？二、学习课文。
1．请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。2．教师板书课题，课件出示问题：a）课文讲了谁与谁在争吵？b）他们为什么争吵？
c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？
3．请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。4．评读课文，体会泡泡的意思：
集体（二次）备课教学反思。
通过学习课文，学生能领会描写心里过程的句子，并学会品味句子语言的美。
课题：15、争吵（第二课时）2
教学预案。泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？
泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？
5．同学们细读课文，分角色演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。
6．表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？”7．受克莱谛的优秀品质。
你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。
8．反复读父亲的话，体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么？从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？三、交流读后感想1．完整地朗读课文。
2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
集体（二次）备课教学反思。
课题：15、争吵（第二课时）3
教学预案。四、拓展练习。
1．同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。
2．写一写你和同学发生过的一件事。
五、作业：写一写你和同学之间发生过的一件事。
板书设计：15、争吵。
我：不安后悔知错认错（没勇气）悲哀跟上来。
克莱谛：微笑拨开尺子像以前那样不再吵温和搭在我肩上（谅解的表情）（宽容的动作）（友好的语言）
集体（二次）备课教学反思。
三年级语文复习课教案
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三年级语文下册写字课教案
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三年级语文教案12课
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