《 法律就在我身边》教学设计。
安光小学： 磅礴。
一、教材分析：
生活中处处有规则，贴近学生生活实际。引导学生从日常学习、生活着眼，认识什么是规则，重点指导学生认识规则的重要性和普遍性，从而树立规则意识。通过观察和实践培养学生的规则意识及自觉遵守规则的习惯。
二、教学目标：
1、知识目标：初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。知道社会规则是人们说话、做事的标准；初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等规则内化。；
2、能力目标：通过身边最贴切的事例，体会规则的重要性、必要性，感受生活中处处有规则，逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
3、情感态度、价值观目标：感受到生活离不开规则，树立尊重规则、尊重法律的观念。
三、教学难点、重点： 引导学生将自己的设想付诸实施。
四、教学方式：多**教学；运用合作学习方法，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。
五、课前准备：
调查表调查（主要内容见调查表 “规则在**”），以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的活动。
六、教学过程：
一）、学校里的规则。
1、生活观察。
师：出示**看了想一想这样才能玩得更快乐，你们有什么感想？（生自由发言）引发课题：生活中处处有规则。
2、结合互动平台学生交流了解学校的其他规则。
1）师：生说说学校应不应该有规则？
2）生出示调查表，展示在学校里找到的规则。
师：正是有了这些规则，我们的学习和安全才能得到保障，我们的学校才会秩序井然。课前小朋友们对学校的规则进行了调查，现在你们知道学校有哪些规则？
3）正反事例说明规则的重要性。
师：有规则，我们的课堂、我们的学校是什么样？如果没有规则，我们的课堂、学校又将会是什么样？（生自由发言）
3、小组**。
1）提问学生：规则在我们的学习生活中有着这么重要的作用，正因为如此，有关部门为了保证我们正常的学习，指定了我们每个小学生都必须遵守的规则，那就是《小学生守则》。那我们就看看《小学生守则》对我们提出了哪些要求和规则？
（师出示《小学生守则》，生快速阅读）
2）师：现在老师要考考你们，看看这些**中的行为符合《小学生守则》中的那些规定？
说一说**的内容和小学生守则中的哪些规则有关。
3）结合平时的学习生活，说说我们该如何按照规则的要求去做？
二）、生活中的规则。
1、师：通过刚才的交流，孩子们知道了学校有规则，那么在我们的学校生活以外的生活里也需要规则吗？（生回答）
师：你们知道生活中有哪些规则？你们又是从**知道这些规则的？
2、生展示调查表。
师：有的同学是从报纸、杂志和网上收集的资料，有的同学是自己经过实地调查找到的规则。通过这样的活动，你们不仅找到了你们想要的规则，还学会了怎样去调查，怎样去搜集资料，学会了如何去学习，孩子们真能干！
3、小结法治之声：家有家规，校有校纪，生活中处处有规则。
人人做到遵守规则，安全又序快乐更多。
4、实践园地。
1） 师：同学们希望我们身边的人都遵守规则，社会上是不是所有人都知道规则，并且能够遵守这些规则呢？
2） 那么请各小组研究一下，如何帮助身边的人共同增强规则意识。
三）、总结。
规则在我们的生活中可以说是“无时不在，无处不在。”也正是有了规则的约束，我们的游戏、比赛才能顺利进行，我们的学校才会秩序井然，我们的社会才会安定昌盛。让我们大家都遵守生活中的规则吧！
板书设计生活中处处有规则。
学校规则： 小学生规范小学生守则。
校规课堂常规。
生活规则： 交通规则家规等。
规则无时不在，无处不在
人人做到遵守规则，安全又序快乐更多。
三年级法制课教案
法律就在我身边。一 教材分析 生活中处处有规则，贴近学生生活实际。引导学生从日常学习 生活着眼，认识什么是规则，重点指导学生认识规则的重要性和普遍性，从而树立规则意识。通过观察和实践培养学生的规则意识及自觉遵守规则的习惯。二 教学目标 1 知识目标 初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。知道社会规则...
三年级法制课教案
法律就在我身边。一 教材分析 生活中处处有规则，贴近学生生活实际。引导学生从日常学习 生活着眼，认识什么是规则，重点指导学生认识规则的重要性和普遍性，从而树立规则意识。通过观察和实践培养学生的规则意识及自觉遵守规则的习惯。二 教学目标 1 知识目标 初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。知道社会规则...
三年级安全法制课教案
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