练习31、《在那桃花盛开的地方》是一首抒情性很强的歌词，歌词热情洋溢地表达了边防战士对故乡的依恋和热爱，以及不怕一切艰难险阻驻守边疆的坚定和决心。诗歌中“荡漾”一般是形容水波一起一伏的样子，在这段歌词中，“荡漾”不是原来的意思，而是形容桃园里传来的孩子们一阵阵的欢笑声。
2、成语识记。
风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候，形容人年轻有为。
出类拔萃：萃：草丛生的样子。形容人的品德才能超出同类之上。
才思敏捷：写作诗文的能力很强。
后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超过他们的前辈，令人敬畏。
文思如泉：文章的思路一下子被打开了，像泉水一样喷涌而出。
手不停挥：形容文思敏捷，写作极快。
笔下生花：形容文章写得绚丽多彩。
力透纸背：形容书法遒劲有力。
习题：1.在括号里填入合适的成语。
王勃是一位非常著名的诗人，在他的年纪，因为的文学成就被人们称赞。他让众多同时代的诗人们感到王勃在一次宴会上，受邀写一篇庆贺的文章，当时他稍加考虑，立刻地写下《滕王阁序》，大家纷纷称赞他的文章书写。
2.仿写。时间像一条小河，永不停息的流淌。
时间像。赶海》
一） 字词积累。
支持暑假舅舅抓紧逃跑夹住必须捏造俘虏刚巧(凑巧不巧) 不甘(不愿甘愿) 舒服(舒适难受) 束手就擒(束手待毙) 答应(同意) 兴奋(激动) 自由自在(无拘无束)
喧闹(平静) 开始(结束) 三三两两(成群结队)
二)辩词：寻找寻求。
同：这两个词都有想方设法积极求得需要的事物的意思。
异：“寻找”着重指有目的的去找，对象可以是人，也可以是物。“寻求”对象可以是人，但更多是较具体的事物，着重指原来目标并不太明确的寻找追求。
例子：老师发动大家帮小明寻找他丢失的钢笔。
遇到坏人要及时找警察寻求帮助。
二） 课文段落。
第一段(第1节):引起话题，写每当“我”唱起《大海啊，故乡》这首歌时，便想起童年赶海的趣事。
第二段（第2-5节）：具体讲述“我”跟舅舅一起去赶海的全过程。
想一想，除了这样分，还有没有其他的分法？
三） 文章思想：讲述赶海的童年趣事，抒发作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。
习题。1. 造句子（在自己的本子上完成）
每当···便···
用三个“有的”描写一下下课时操场上的情景，要求生动具体。（）
2. 给加点字注音。
暑假（ ）似的（ ）兴奋（ ）东逃西窜（ ）究竟（ ）沐浴（ ）
恢复（ ）飞翔（ ）捏住（ ）束手就擒（ ）
3. 按照课文内容填空。
它（ ）着两条长须，活像戏台上的一员（ ）我（ ）伸过手去，只这（ ）就成了我的再也（ ）不起来了。
太阳（ ）了，赶海的人们地离去的海滩渐渐恢复了只有海鸥还（ ）着落日的余晖，在水天之间。
积累：含有“东西”的成语：东来西去东张西望东奔西跑东拼西凑东躲**。
描写大海景色的成语：翻江倒海波涛汹涌无边无际奔腾不息百川归海。
三年级语文上册第3单元8蒲公英 第3课时 教案苏教版
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