三年级语文s版第二单元第6课《蜗牛》
优秀教案及教学反思。
三年级语文s版第二单元第6课。
作者及工作单位桂林市荔浦县修仁镇福旺小学冯荔丽。
教材分析。本单元的教材是认真观察动物，然后从中发现它们有什么特点。安排了《山雀》、《蜗牛》、《寓言两则》和《好伙伴》四篇课文。
本单元的教材描写了不同的动物，比如说《山雀》写了山雀的可爱。《蜗牛》则写了它坚持不懈努力的精神。《寓言两则》一写了狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，二写了鹬和蚌相争互不相让，最后让第三者得利把它们捡走。
《好伙伴》则讲了猴子和空气玩游戏，最后都没有抓到空气，然后明白了空气生存在我们周围。通过学习《蜗牛》这一课让学生体会并学习蜗牛坚持不懈的精神。这单元丰富的内容充分丰富了学生视野。
学情分析。学生本身就喜欢动物。也爱观察动物。学习这篇课文，使学生对动物有了更深的了解，也让他们对动物充满了兴趣。因此，本课教。
学的重点我放在动物的特点及从这些事能找出**应该是我们学习的地方。体会作者为什么对蜗牛的认知有所变化？从中你又学到了什么？
教学本课时也让学生感受动物带给我们的无穷魅力，激发对动物及大自然的热爱。
教学目标。1、认识10个生字、会写15个字。
2、读懂课文内容，体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。
3、学习作者认真。细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
教学重点和难点。
1、师：请同学们选择自己喜欢的方式自由朗读课文，把课文读通读顺，哪一句读不够流畅就多读几遍。
2、师：读了全文谁用一个词或一句话来简单地评价评价蜗牛。
给你的印象。
一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到发现四周没有一点儿危险，才慢慢在伸出头来。（体会红色字体的意思，感受蜗牛的胆小）
讨论：“我”为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它了？
1、积极响应，回答是蜗牛。2、觉得蜗牛爬得很慢。
生：这是一只爬得很慢很慢的蜗牛。
这是一只很勇敢的蜗牛。
这是一只很有毅力的蜗牛。
让学生自由读，多读，体会蜗牛的胆小。
激发学习兴趣，为后面学习对蜗牛的认识作铺垫。
让学生想想：为什么说这是一只值得我们学习的蜗牛，并用横线画出有关句子。
让学生想想：为什么说这是一只值得我们学习的蜗牛，并用横线画出有关句子。
引导学生体会从蜗牛身上学到坚持不懈的精神。
四、总结升华。
师：蜗牛是一只小小的动物，在遇到困难时都能坚持不懈的努力，那么我们小朋友在遇到困难时要怎么做呢？
思考：在生活中你还见到哪些动物的哪些行为从而有所启发呢？
生：蚂蚁搬东西。说明团结就是力量。我们有时候遇到困难要团结起来一起努力把事情做好。
多动口，多动脑，让学生自己学会开动脑筋。
板书设计。蜗牛。
外形硬壳小脑袋触角动作。慢。极。
了。一。点。儿。
一。点。儿。挪。
动。叫牛不是牛，背着房子走。
打一动物（蜗牛）
学生学习活动评价设计。
学生在课堂上很认真也很积极，因为蜗牛爬墙是生活中常见的。贴近生活，能激发学生去学习的兴趣。教学中，我充分考虑到学生的年龄及学习特点，课堂上，多方融合，在关键之处加以指导，使学生的学习积极、有效。
在指导诵读时，运用多种形式，激发学生朗读的兴趣，使整个课堂充满了生气。
课堂中的不足之处：
1、课堂上是要敢于放手让学生思考问题，给学生以自由思考。
的机会。真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，还应注重对学生的引导和开展课堂讨论。
2、在上课过程中，学生思考问题能力欠缺，不想举一反三，多问几个为什么？还有就是课外知识较少，不能多举生活中的例子。
3、还有就是老师要先尽可能的开阔自己的眼界，免得到时如果学生问到的话自己一点也不懂那就很尴尬。
如果这节课让我重新上的话，我肯定会让学生前一天晚上回去观察蜗牛或一种动物，然后在上课前3分钟说说他们观察到的，有什么体会或者是有什么感想。在一节课中让学生自主去思考问题，多发挥自己的想像力。最后让他们把所学的知识引用到实际生活当中，做什么事要怎么去做才行，遇到困难要用什么样的心态面对。
语文S版语文三年级上册第6课《蜗牛》教学设计
1.知识与技能 学习生字新词，有感情地朗读课文。2.过程与方法 读懂课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的思想感情 学习作者认真 细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。3.情感态度与价值观 理解蜗牛的性格特点，引导学生养成像蜗牛一样坚持不懈的好习惯。弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，...
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